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地理考试反思1000字

篇一：初中地理考试反思

篇一：初二第一学期地理期末考试反思

初二

第一学期地理期末考试反思

首医附中杨娜

20xx.01.11

通过这次期末考试，

我发现在我的教学过程中还有许多需要提高和加强的地方，但是我也看到三

年的成长在我的

身上留下了深刻的烙印，许多的方法我再不断地尝试和总结之中，只要我能

继续坚持刻苦学

习、积极探索方法、及时进行经验总结，我相信我能把我们的学生培养成为

真正具有地理技

能的人。下面将我的反思简述如下：

1、授人以鱼不如

授人以渔

以前我总是希望学

生能够掌握书中的所有知识点，于是课前做非常精心地准备，把每一个知识

点都画出来，把

重点的知识点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发现学生变懒了，他

们习惯于依赖我

画的知识点，依赖我的课件、板书，而他们自己的地理学习能力并没有变强。

现在我会把这

一提前预习的工作交给学生，让他们读书发现本节课的重点，发现应该怎

样学习。其实有的

时候地理学习的过程有点像是背单词，最开始的时候都是死记硬背，根本就

没有方法可言，

但是只有通过前期这样艰苦的积累过程，才会在日后逐渐摸索出适合自己的

1

背单词的方法，

如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。如果我不让学生走这段

路，而是直接把

方法告诉他，由于他没有深厚的积累，他是很难体会和应用的。反观地理教

学，我提早的告

诉学生做题、审题的方法，不如和他一起去做，在每一次预习、复习中发现

问题，在每一张

图中分析问题，这种能力的培养要远远比知识本身重要得多。

2、兴趣与能力并

重

学习地理的兴趣一

定是非常关键的。地理这门学科最大的特点就是包罗万象，天文、历史、植

物、动物都是我

们会涉及到得知识，而这也就意味着我们学科的综合性非常强，我们地理教

师也要做一个综

合性非常强的老师。一个学生也许会偏科，无论是偏文还是偏理，我认为他

都不该不喜欢地

理，因为地理拥有许多综合性的知识，十分引人入胜。因此，在课外，我利

用一切机会多读

书，我想无论什么书都会跟地理取得一些联系，而这每一点课外延伸的知识

都可以吸引学生

的兴趣。而且我并不认为这些知识会影响到学生对于考试知识点的记忆。现

在的地理新课标

的要求也在提，要学“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理？一

定是一个复杂的、

触类旁通的、综合性的地理，而我们每讲的一点课外知识，就是地理的一个

“触手”，它会

指引学生逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培养学生具有地理技能

的过程，因此，

2

在教学中我非常重视学生地理兴趣的培养。

3、生活中的地理

就最后变为学生能力的那些内容

记得有一次听一个讲座，有一位专家问我们“你的教学学生到底学到了什

么？”我们在底下

窃窃私语，有的说是考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那

位专家摇了摇头，

说道“学生最终学到的是当他有一天不再学习了，毕业了、工作了把该忘得

都忘了，而最终

记得的那些！”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己，之前我讲

的那么多知识会不

会随着时间的推移而被学生淡忘，有多少会跟随他们终生，而跟随他们终生

的，我就认为是

“地理技能”了。想让学生记住一个知识点很容易，但真让他把所学地理知

识转化为地理技

能却并不容易。这也是我们新课标要求的最高境界“学生活中有用的地

理”。现在，我会刻意

地带领学生运用地理知识解决一些实际问题，会让他们在心中运用地理思维

思考问题，虽然

是刚刚开始，但是我发现，现在很少有学生会再用一次性餐具吃饭每，当学

生厕所和水房泡

水的时候同学们都会自觉地告诉老师或想办法解决，这就是生活中的地理思

维吧，是一种潜

移默化可以指导终身的人生观和价值观。

4、地理的思维方

式是通过每一次接触培养出来的