第4课《孙权劝学》 统编版语文七年级下册.pptxVIP

孙权劝学丨经典丨资治通鉴

目录壹肆叁贰文章感知学习作业布置知识拓展字词学习积累

经典《孙权劝学》的历史背景：三国时期，周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久后周瑜病死。鲁肃代替了周瑜的位置，成为孙权的谋臣，吕蒙则是孙权身边的大将。在刘备取得宜州后，天下形成了魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。壹文章感知学习

1、字词无障碍，整体感知文章故事内容3、内容探究2、文章学习

1、字词无障碍，整体感知文章故事内容小组活动：（1）字词疏通，朗读无障碍（2）借助课文脚注注释，理解文章大致故事内容（重点任务）（3）小组选派代表，陈述故事内容要求时间：20min形式：小组合作

字词疏通，朗读无障碍齐读：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，但当见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孤岂欲卿（qing)治经为博士邪！（yé，语气词，同“耶”）

小组分享：文章大致故事内容陈述当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

感知特殊句式蒙辞以军中多务（倒装句，状语后置）译：吕蒙用军中事务繁多来推托文言文中的倒装句：主谓倒装（贤哉，回也！《论语·雍也》）、宾语前置（忌不自信。《邹忌讽齐王纳谏》）、定语后置（马之千里者，一食或尽粟一石。《马说》）、状语后置）

课堂检验翻译以下句子：(1)孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学！(2)但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！和读书人分开三天，就要另外试日相看，大兄知晓事情怎么这么晚呢！

2、文章学习1、文章可划分为几部分内容？请小组划分出来并对各部分归纳总结。1、孙劝蒙学2、学有所变文章可分为两部分内容

2、孙权为何劝吕蒙学习？1、当涂掌事，不可不学2、常读书，大有所益3、加强国力，巩固统治正面描写，语言描写

3、孙权如何劝吕蒙学习，吕蒙的态度是怎么样的？如何劝吕蒙学习：但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？常读书，大有所益。吕蒙的态度：辞学——就学（晓之以理，动之以情，威逼利诱）

4、从上述内容学习中，你看到了孙权与吕蒙身上哪些性格特点？孙权：关心部下、好学、对部下严格要求、善劝吕蒙：能听取别人意见

3、内容探究主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化--“唧今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。启示:不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？

经典贰字词学习积累1、通假字2、古今异义3、一词多义4、重点虚词5、重点实词课后作业：小组合作，根据注释及其前文所学，尝试从文中找出以上五类字词。

1、通假字2、古今异义(填古义)孤岂欲卿治经为博士邪邪:同耶”，语气词。(1)孤岂欲卿冶经为博士邪博士:专掌经学传授的学官。(2)见往事耳往事：指历史

3、一词多义4、重点虚词1但当涉猎应当2卿今当涂掌事掌管，主持(4)大兄何见事之晚乎疑问代词，怎么当（1)以1蒙辞以军中多务介词，用2自以为大有所益与“为连用，泽为认为(2)孤岂欲卿治经为博士邪动词，担任(3)蒙乃始就学副词，于是，就

5、重点实词(1)孤岂欲卿治经为博士邪治:研究(2)蒙辞以军中多务辞:推托务:事务(3)但当涉猎但:只，只是涉猎:粗略地阅读(4)自以为大有所益益:益处，好处(5)及鲁肃过寻阳及:到，等到(6)非复吴下阿蒙非复:不再是(7)即更刮目相待更:另，另外刮:擦拭

知识拓展《资治通鉴》(常简作《通鉴》)，由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖1