人音版音乐一年级下册《两只小象》教案.docx

课堂教学设计

【教学内容】

人音版一年级下册第4课《长鼻子》第4课时《两只小象》

【教材分析】

《两只小象》是人音版一年级下册第4课《长鼻子》第4课时唱歌课。《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受音乐的快乐、活泼

(二)艺术表现

能跟着钢琴正确的演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏

(三)创意实践

能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能唱好歌曲

2、感受旋律的特点

(二)教学难点:

1、表演唱歌曲

2、能用拍手、跺脚为歌曲伴奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。(打一动物名)

预设：猜谜语

教师:同学们，你们见过大象吗？

预设：回答问题

教师：谁能模仿一下大象的样子？

预设：回答问题

教师：今天，我们学习的这首歌曲的名字叫作《两只大象》。书写板书《两只大象》。

【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先，我们听一听歌曲，听一听这首歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲）

预设：聆听歌曲并回答问题

教师：通过聆听歌曲，判断这首歌曲是几拍子？

预设：回答问题

教师：下面请同学们再次边听音乐边打拍子感受音乐的特点

预设：表现音乐

教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲中典型节奏贯穿全曲,仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。下面请同学们朗诵一下歌词

预设：朗诵

教师：歌词讲了什么？

预设：回答问题

教师：歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像要同学们明白,从动物的友好相处中,领会到同学之间要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。

下面请同学们跟着老师朗诵一遍

预设：跟着老师朗诵

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱一下简谱，我们先学唱第一句

预设：跟琴学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第二句

预设：跟琴学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第三句

预设：跟琴学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着钢琴学唱第四句

预设：跟琴学唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：整体演唱

预设：演唱

教师：下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：下面我们边唱边律动

预设：表演唱

三、精彩演绎，自由发挥

教师：同学们，下面我们请同学们上台利用三角体和铃鼓为歌曲伴奏，并找同学上台模仿大象

预设：上台表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：同学们，下面我们欣赏一下歌曲？

预设：欣赏视频

教师：同学们听了这首歌曲有什么感受？

预设：分享感受

【设计意图：通过学唱歌培养学生合作精神、增进友谊，激发学生参与各项音乐活动的兴趣。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。

【板书设计】

《两只小象》

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