第12课《与朱元思书》 统编版语文八年级上册.pptxVIP

;;学习目标;1、作者简介：

吴均(469——520)，字（xiáng)，吴兴(今浙江安吉)人，（朝代）

家。吴均的诗文长于描写山水景物，风格峻拔清新，诗人纷纷效仿，在当时颇有影响，称为“”。代表作有《山中杂诗》、《答柳恽》。《与朱元思书》选自《吴均集校注》，是吴均写给朱元思的书信节选。;2、创作背景

魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信。现在我们读到的《与朱元思书》，也许并不是吴均写给朱元思的信的正文，而仅仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。;3、文体知识

书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即始于书信。

骈文是一种文体，骈文也称“骈体文”。起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈文以双句为主，讲究对仗。其以四字六字相间定句，世称“四六文”。骈文由于迁就句式、堆砌辞藻，往往影响内容表达，韩愈、柳宗元提倡古文运动之后，骈文渐衰。;4、题目解说

与：给。

书：书信。

与朱元思书：写给朱元思的书信。;5、给下列加点字注音。

水皆缥（）碧

互相轩邈（）

泠泠（）作响

嘤嘤（）成韵

鸢（）飞戾天者

横柯（）上蔽;6、划分节奏，朗读课文

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。

水/皆缥（piǎo）碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈（miǎo），争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠（líng）/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤（yīng）/成韵。蝉/则/千（zhuàn）转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢（yuān）飞/戾（lì）天者，望峰/息心；经纶（lún）/世务者，窥谷/忘反。横柯（kē）/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。;风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。;自富阳至桐庐一百许???，奇山异水，天下独绝。;水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔。

;风烟俱净，天山共色。;;;水皆缥碧，千丈见底;游鱼细石，直视无碍;急湍甚箭，猛浪若奔。;;;;夹岸高山，皆生寒树，

负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。;泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。;

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

;1、文中哪句话最能概括课文所写景色的特征？有什么作用？;2、找出文中写水的句子，说说写水用了什么手法，表现了水的哪些特征？;3、作者从哪两个角度描写奇山的？请结合文中相关语句分析;4、本文抒发了作者怎样的思想感情？;;作者通过这一篇富有诗意的文字，把富春江上的动静景物、多样声响、变换光景巧妙地结合起来，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图。作为景物的欣赏者和自然之美的传递者，作者将身影隐于景物中，不动声色地引导读者俯观远察，用自己高雅的审美情趣悄悄地感染了读者。