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小学二年级语文上册的教学反思

小学二年级语文上册的教学反思（精选10篇）

作为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我

们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面

是小编帮大家整理的小学二年级语文上册的教学反思（精选10篇），

欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级语文上册的教学反思1

由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课

程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课

程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语

文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变

成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、

动态的、发展的现实。经过一段时间的努力，获取了点滴的教学经验：

一、学生在玩中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用

汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我

还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓

励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学

生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思

维，玩出价值。如闯字的识字，有的学生说：这是一只马跑进门

了。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新

鲜的空气。有的学生说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门

等，学生在发散思维的玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会

意字；将所学的字、词贴在家中的实物上复现；将课外识记的字剪

一剪、贴一贴，制成小报；在班级中评选出识字大王等方法、活动

都为学生识字提供了丰富多彩的玩法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的

工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

《课标》中指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的

手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的

基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定

程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时

我采用了读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论

写这个字时哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大

家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生

评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对

老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明

星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

小学二年级语文上册的教学反思2

《有趣的动物》口语交际是二年级上册第一组教材《语文园地一》

中的内容。第一组教材是以科学为主题编排的，力求通过这次口语交

际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步

培养学生对动，植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。由

于低年级学生对动、有比较浓厚的兴趣，本堂课的教学策略是：尝试

让学生把自己当成一种有趣的动物或，通过创设情境、示范引路、尝

试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际

时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认

真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓

住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进

行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活

动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。

《语文课程标准》指出：口语交际教学活动主要应在具体的交际

情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务。为了充分发挥师生

双方的主动性和创造性，在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资

料，课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围，提高学生

口语交际的兴趣，让学生学会倾听，表达与交流，努力提高学生的口

语交际水平，并让他们在交际中了解各种有趣的动物、植物，激发他

们探索大自然奥秘的兴趣。

因此，教学中我注重学生口语交际兴趣的培养，同时更注重语言

表达能力的培养。

小学二年级语文上册的教学反思3

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的

太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。

本节课以读为主，