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韵律操教学设计

一、课的设计思路

本课的设计以“安康第一〞为指导思想，结合学生的身心特点，注重学生观察和模仿能力的开展。激发学生主动学习的热情，使学生在适应的学习环境中得到开展。从而通过学习，培养学生的体育意识和综合素质，促进学生的个性开展。

二、学情分析

初中一年级的学生，是开展灵敏、协调、柔韧等身体素质的最正确时期，如果在教学中，采用各种内容丰富、形式多样、简便易行、实用性强的内容进展来教学，使学生在活动中掌握韵律操的根本方法，参与教学过程的各项活动，为学生提供展示自我的条件和时机，让学生体验参加体育运动的乐趣，对于开展身心，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，培养顽强、果断的良好品质有积极的意义。由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的根底上有所收获，有所提高。

三、教学目标

1、认知目标：通过学习使学生能根本认识到韵律操的节奏和对中学生身体开展的作用。

2、技能目标：学生能复述本节韵律操的动作，80%以上的学生能完成动作，

30%的学生能独立顺利完成动作。

3、情感目标：激发学生学习兴趣，提高单个动作的质量，开展学生对动作的综合运用能力；培养学生自锻能力、团结互助精神、科学锻炼的意识。

四、教学内容

韵律操——自编韵律操动作对开展学生的协调性和灵敏性以及反响速度，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。

五、组织与教法

在全面贯彻新课程标准的根底上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面开展，采用不同的教学手段，启发学生的积极思维，培养学生自学，自练，自控，自评，互评能力和创新实践能力，注重学生的个性开展，施行民主教学。根据学生的个体差异，自动分组，安排小组长进展监视练习。重点突出学生的主题地位，激发学生的自信心，求知欲，变被动为主动学，为终身体育能力的形式打下良好的根底。

教法：

结合学生的实际情况，我主要采用：1启发式教学法

通过语言，动作激发学生的兴趣，启发学生积极思考，求异创新。2讲解示范教学法

讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。3比照教学法

由于学生的个体差异，完成练习的情况不同，通过不同的展示，其它学生经过评价比照，获得正确动作的表象,激发学习和创造的欲望。

4循序渐进法

在练习中做由浅入深，有易到难，使学生更容易掌握动作。5以参与求体验

让学生在练习中体会成功的快乐。

灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而到达了以学生为主体进展练习的目的，满足心理需求。

二．学法指导

1、在本课的学法中，我采用“听，看，想，练，学的学习方法，发挥学生的主体地位，活泼课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相比照，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。体育差生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，更好地激发他们的学习兴趣；体育优生又能在相互比照中得到开展，从而到达教学目的。

2、重视相互帮助和合作意识的教育，在学习技术的同时，学会相互帮助和相互合作。

六、教学流程

课堂常规---热身运动-----学习根本步伐和手型----动作小组合 学生演示展

示、提高、创新----放松 小结

教学反思：

根据学生的身体特征，现阶段是学生灵敏、协调、柔韧等身体素质开展的最正确时期。形式多样的教学方法能有效激发学生的兴趣，通过一些动作模仿去发挥学生的观察能力，思考能力和实践能力。通过学习得到了很好的效果。上完这节课学生的第一感觉是非常兴奋，乐于思考，积极参与。学生在学习过程中快乐的承受，课堂上学生的练习积极性非常高，对韵律操产生了浓厚的兴趣，从而有效地培养了学生的合作意识和相互帮助的精神。

西安市长安兴国初级中学课堂教学设计

教 韵律操材

1.认知目标：通过学习使学生能根本认识到韵律操的节奏和对中学生身体开展的作用。教 2.技能目标：学生能复述本节韵律操的动作，80%以上的学生能完成动作，30%的学生学 能独立顺利完成动作。

目 3.情感目标：激发学生学习兴趣，提高单个动作的质量，开展学生对动作的综合运用标 能力；培养学生自锻能力、团结互助精神、科学锻炼的意识；

教学教学

过程内容

教师活动

练

时 学生活动 习

间 次

数

一、一

一、

一、1、教师提前到场，准备好场

一、1、体委按要求把学生带到

教学

地器材。

规定的地点。

常规

2、承受体育委员报告，向学生问

2、体育委员整队，检查汇报人

好。

数。队行：六排横队

始 3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。

准 二、按早操路线跑步2圈

二、要求： 5

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