《秋天的怀念》优秀教案.pdf

《秋天的怀念》优秀教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有

助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是

店铺为大家整理的《秋天的怀念》优秀教案，供大家参考借鉴，希望

可以帮助到有需要的朋友。

《秋天的怀念》优秀教案篇1

教学目标：

1.有感情的朗读课文，感知文章内容。

2.品味描写语言，把握描写方法，体悟母子真情。

3.感受博大、宽厚的母爱，在磨难中坚强成长。

一、创设情景，导入新课

(视频欣赏《暴走妈妈》)同学们，看完刚才的视频，你最想说什么?

一位平凡而伟大的母亲，感动了你我，感动了中国。这节课，让我们

再来认识另一位伟大的母亲，品读当代作家史铁生的散文——《秋天

的怀念》，走进史铁生和他母亲的别样人生，感悟母子亲情。

二、初读课文，整体感知

(一)首先请同学们听读课文，注意把握全篇的感情基调，边听边标

画生字词，并思考完成这样两个任务：

1.请用一句话概括课文内容。

2.课文几次写到秋天?叙事的线索是什么?

检查字词预习

(二)检查听读任务

1.请用一句话概括课文内容。

方法导航：什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事

本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的我直到生命

的最后一息的事。

或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，

鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。

2.课文几次写到秋天?叙事的线索是什么?

(方法导航：找文中反复出现的词。)

课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世

后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。

线索：看花母亲要带我去看花——我答应母亲去看花——母亲不

能陪我看花——我和妹妹去看了花

“看花”是全文围绕的中心事件;“看花”是母爱的集中体现;“看

花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

三、合作探究，研读品味

一起去看花，多平常的小事!伟大的母爱就体现在生活的点点滴滴

里，体现在描写母亲的动作、语言、神情、心理等细节描写的句子里。

请同学们自由朗读课文1—5自然段，标画描写母亲的动作、语言、

神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同

位听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，让你读懂了怎样的母爱。

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。

(动作)

“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复平静;(母亲对痛苦

暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。)”“偷偷地听着”(母亲对病残儿子

的无比牵挂和关切);让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、小

心翼翼!

2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，

好好儿活，好好儿活……”(动作、语言)(对比)

点拨：“娘俩“指的是谁?——母亲和儿子

这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出

这样的话?请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁

群，我回突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛

地把手边的东西摔向四周的墙壁。②“不，我不去!”我狠命地捶打这

两条可恨的.腿，喊着：“我可活什么劲!”③“哎呀，烦不烦?几步路，

有什么好准备的!”

你怎样理解“我”的表现?21岁的史铁生，风华正茂，生龙活虎，

忽然瘫痪了双腿。命运太残酷，太突然，他被打懵了，是谁都一下子

承受不了。

母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗?母亲的自身情况又是怎样

的?

①可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹

告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。(插叙)

②她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时

候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……(消化道出血是肝癌晚期死

前常见的症状，往往发病较快、危险度及病死率也极高。)

这些痛苦儿子知道吗?当一个病人清醒地知道她离死亡更近的的时

候是一种痛苦，然而，还有比这更痛苦的是生龙活虎般的只有21岁的

儿子瘫痪了双腿，娘要是没了，儿子可怎么活?作为母亲，还有比这更

揪心的痛吗?

面对这种种的