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【一流课程建设案例】《基础会计学》课程

一、课程目标

《基础会计学》是财经类的专业基础课，每年为财务管理、审计

学、人力资源管理、能源经济、金融工程、工程造价等专业的本科生

开设，以及为电子商务、市场营销、工商管理、大数据与会计等专业

的专科生开设。

以“学生中心、产出导向、持续改进”的目标来提升课程的高阶

性，突出课程的创新性，增加课程的挑战度，同时注重学生的全面发

展。

课程目标坚持知识、能力、素质有机融合。

知识目标是体现前沿性与时代性，及时将学术研究、科技发展前

沿成果引入课程，强调广度和深度，使学生扎实的掌握会计学的基础

理论和知识。

能力目标是要培养学生解决问题的综合能力和思维，具备从事财

务管理工作的专业技术的能力，获得初级会计师资格证或初级管理会

计师等资格证书，能够分析处理经济业务，审核、填制会计凭证，登

记会计账簿，编制会计报表。

素质目标是把思想政治教育贯穿于课程教育的全过程，将社会主

义核心价值观教育贯穿于课程教育全方位，使会计职业道德贯穿于课

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程教育全人员，潜移默化中帮助学生形成正确的会计职业道德认知，

培养高尚的会计职业道德情感，树立坚定的会计职业道德信念，养成

良好的会计职业道德行为。

二、课程团队情况

课程团队现有教师7名，其中副教授1名、讲师5名、助教1

名；其中，双师型教师3人。

课程负责人长期致力于课程建设与教学设计。坚持以职业能力培

养为目标，以会计岗位工作任务为驱动，以实践技能为主线，基于工

作岗位、任务驱动来开发、设计该课程。

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通过对学生毕业后从事的工作岗位及岗位群进行分析，调研这些

岗位需要具备什么能力，这些能力对应哪些知识要求，根据知识要求

设计教学内容。

三、课程建设情况

经过不断建设，2018年该课程获得校级优质课程一等奖，2019年

入选校级“放心课”，2019年获批高校思想政治工作质量提升工程项

目“课程思政”精品项目，同年获批本科教育教学改革研究与实践项

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目；2020年获得校级说课大赛一等奖，同年获得高校智慧课堂教学创

新大赛三等奖；2021年获批校级一流课程和一流课程。

四、课程特色与创新

（一）坚持立德树人，实施课程思政

将社会主义核心价值观教育贯穿于课程教育全方位，使会计职业

道德贯穿于课程教育全人员，将社会主义核心价值观和会计职业道德

元素紧密结合后有机融入到该这门课程中，强化会计职业道德的针对

性和时效性，体现出“社会主义核心价值观”的引领性和共识性。

（二）改革实践教学，培养自主能力

实践部分致力于使用对分课堂的应用，通过实训资料的完善、微

课的制作、微信公众号的推送，使三者相辅相成形成一个闭环，学生

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可以通过微信公众号上的微课视频课后独立自主的完成实践任务，达

到对分课堂的效果。

（三）持续资源建设，打造一流课程

课程资源方面有教学团队（财务管理教研室和基础会计学任课教

师）的支持，有教学资料（教材、参考教材、电子教案、电子课件、

教学大纲、教学日历）的完善，有教学条件（校外的校企合作单位、

校内的实训场地和实训软件）的保障，有传统资源（黑板+多媒体）和

网络资源（网页、QQ、微课、慕课、微信公众号、课堂派）的利用，

有教学方式（K+S+F）的应用，有教学素材（案例、动画视频、图片、

新闻热点、流程图、名人名言名句、实物教具、微课、实训资料、论

文、典型人物及事迹）的充实，有教学手段（讨论、案例分析、实物

演示、思维导图、情景模拟、知识迁移、游戏设计、类比、对比分

析）的使用，有思政元素（社会主义核心价值观和会计职业道德规

范）的融入。形成一整套课程教育教学资源，增强《基础会计学》课

程的文化软实力和核心竞争力，为该课程的升级和推广奠定基础。

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（四）创新评价体系，提升学习效果

突破以考试为主的单一考核模式，通过引入小组积分制的评价方

式更多的调动学生