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文明礼仪教学案例

篇一：《讲文明懂礼貌》教学案例

讲文明，懂礼貌

教学目标：

1、掌握一些常用的文明礼貌用语。

2、在生活当中能运用这些常用的礼貌用语进行交流。

2、通过本次口语交际活动，提高学生文明交往的能力。

设计理念：

新课标要求：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”根据这一理念，我创设了各种交往的情景，在师生、生生之间的评价，交往中促进学生文明交往的能力。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入

平时我们班的小朋友特别聪明，特别听话，这节课可要好好表现哦，能做到吗？你们这么大声的回答，非常有信心，那么都是老师的好朋友。

现在老师遇到了一个问题，你们作为好朋友愿不愿意帮助我啊？

平时在生活或者是在学校，你不小心把别人的东西撞到地上了，你会怎么做，又会怎么说呢？

生：我会跟人家说对不起，我不是故意的，我帮你捡起来吧。

师：“你真是个讲文明，懂礼貌的好孩子。老师真喜欢你。

那么现在老师又遇到了新的问题了，你们还愿意帮助我吗？

师：刚才老师是怎样表扬这两位同学的？

生：“老师表扬他是个讲文明懂礼貌的好孩子。”

师：“你真会听讲，把老师的话听得清清楚楚。我就是表扬他讲文明，懂礼貌。”（板书：讲文明，懂礼貌）

那么我们这节课的班会主题就是“讲文明，懂礼貌”学生齐读课题。

二、创设情境，角色互动交流

导语：其实啊，文明礼貌在我们的学校和社会生活中处处可见，瞧??

（一）、课件出示：小红去上学时在家门口和妈妈打招呼的图片

1.你看到了什么？（生：一个小女孩在跟妈妈打招呼。）

师：“其实啊，这是小君，他当时背着书包准备去上学呢。猜猜，这是什么时候？在哪里？（家门口）谁能把这些连起来说完整？”

生：“早上，小君背着书包去上学，在家门口跟妈妈说再见。”

师评价：“你把话说得真完整。”

2.哪个小君来跟妈妈打打招呼？

生：妈妈，再见。

（摆手）

（二）课件出示：公交车上给老奶奶让座图片

1.师：“小君和妈妈说再见后就坐公交车上去上学了，坐着坐着就看见了一个老奶奶拿着拐棍上来了，如果你是小君你会怎么做呢？”

生1：“老奶奶，您好！到这里来坐吧。

师评价：“看的出你是个尊敬老人，尊敬长辈的孩子。因为他用了一个??(“您”字)同学们真会倾听别人说话。谁再跟李奶奶打打招呼，能带上动作就更好了？”

生2：“（招手）老奶奶，早上好。到我这里来坐吧。

师评价：“你是用招手的方式跟人打招呼的。你说话的时候，声音真响亮，还面带微笑呢！我们说话的时候就是要声音响亮，这样别人就听得见了，但也不能太响，这样也没礼貌。”

“我们还要面带微笑，这样会让人感到非常亲切。”

2.老奶奶：小朋友，谢谢你，你真是个懂礼貌的好孩子。

3.师：“老师要特别表扬这个同学，你看他端正地坐在那儿，笑眯眯地看着发言的同学，听得可认真了。会认真倾听，而且听得时候，眼睛看着对方，这也是有礼貌的表现。”

（三））课件出示：在学校跟老师打招呼的图片

1.师：“不知不觉，小君就来到了学校，老师也来了，快跟老师打招呼吧。生1：“（行队礼）老师好！”

师评价：“可以看出你是个优秀的少先队员。他是用行队礼的方式跟人打招呼，还有不一样的方式吗？”

生2：“（鞠躬）老师，早上好。”

（四）课间游戏

马上就到了课件游戏的时间了，小君被一个小弟弟撞倒了。

小弟弟马上说：姐姐，对不起！

欢欢拍了拍身上的灰说：小弟弟，没关系，以后课间游戏的时候要小心点。

师：“从这里我们可以看出我们的小弟弟和欢欢都是懂礼貌的好孩子，那么我们的同学在课件游戏的时候也应该像小弟弟和欢欢学习。

（四）课件出示：在学校跟老师再见的图片

师：“不知不觉，就到了放学的时间了，小君背着书包高高兴兴的准备回家呢。

小君对老师说：老师，再见。

师：小君，再见。

四、小结

1.回忆一下我们刚才都用上了那些礼貌用语？

板书：请、你（您）好、再见、对不起、没关系、谢谢、不用谢

2.学生齐读礼貌用语。

3.出示：《文明礼貌歌》

老师还把这些礼貌用语编成了一首儿歌呢！（1）老师读。

（2）学生同桌玩拍手游戏：你读一句，他读一句，边拍手边读。

五、场景表演

（1）.小朋友们文明礼貌用语掌握了这么多，那会不会用呢？老师可要考考你们。今天，小丽没来上课，是怎么回事呢？老师想去她家看看。谁来当小丽？

（2）.请一学生当小丽。要求：其他同学认真听，仔细看，待会儿当评委，给我们评一评。

师：叮咚，叮咚。小丽在家吗？我是钟老师啊。

生：开门。是钟老师啊。

师：小丽，你好。

生：钟老师，您好。快请进。请坐。请喝茶。

师：谢谢。你真会招待客人。

生：不用谢。

师：小丽，你今天怎么没来上课呀？

生：我感冒了。

师：原来是感冒了啊。那你在家好好休息，等