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小学劳动教育工作总结（7篇）

小学劳动教育工作总结（篇1）

劳动教育是学校教育不可或缺的一部分，为培养学生劳动意识，锻炼学生劳

动能力。本学期我们从以下几个方面入手开展了劳动教学工作：

一、学习《大纲》，提高认识

秋季开学初，我们组织学习了《九年义务教育全日制小学劳动课教学大纲》。

《大纲》指出：劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的主要内容之一，劳

动教育是小学教育的一个重要组成部分。全日制小学开设劳动课，是向小学生有

计划地进行劳动教育的主要途径。它对培养学生热爱劳动、学会劳动技能，在德、

智、体诸方面和谐发展，具有十分重要的意义。通过学习，找出差距，老师们认

识到：不认真地进行劳动课教学，学生就无法掌握一些基本的劳动知识和技能。

也就没有正确的劳动观念和良好的劳动习惯，更没有热爱劳动和劳动人民的思想

感情。

二、健全组织

我们成立了劳动教研组。聘请责任心强、教学经验丰富的老教师为组长，两

位青年骨干教师为副组长，教研组成员有各班班主任和劳动科任教师。教研组在

开学初制定了切合实际的教研计划，和语、数主要学科一样，同等对待，督促教

师制定并落实教学计划，使之做到目的明确、重难点突出，进程安排合理。在教

研计划中规定，其中要检查劳动备课和作业;每个科任教师必须执教一堂观摩课，

从中评选出优质课，期未进行考试、考核和总结。

三、落实常规

抓好劳动课教学的关键是课堂教学。我们把住备、教、辅、改、考五个教学

环节，使劳动课教学同其它学科一样，有条不紊地进行。

教研组严格督促科任教师先备课后上课，不备课不得进教室。按照教研计划，

本学期我们组织了各年级7人次劳动观摩课，老师们普遍重视了劳动课的实践

性，如废物利用手工品制作、折纸模型、烹饪，师生共同操作，课堂气氛活跃，

教学效果好。调动了积极因素，深化了教学改革，提高了课堂教学质量。

四、走出教室

除开课堂教学外，我们还重视对学生进行公益劳动教育。学校与社区、敬老

院保持联系，定期上门服务，受到好评。

近几年来，由于我们加强了劳动课的教学管理，重视实践，使学生既学会了

一些劳动的基本知识，掌握了劳动的基本技能，培养了正确的劳动观，又美化了

校园，创造了良好的教学环境，促进了学生的身心健康发展。

小学劳动教育工作总结（篇2）

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动

课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们根据小学生的年龄、心理特

点，组织好劳动课的实践活动。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣

积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意

外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内

容。本学期学校开设了一块开心农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假

设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、

综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，

才能更好的培养学生的创新意识。

小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径——

实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰

富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。

不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培养创新

意识。

(1)在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指

出:想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分

利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的

积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象。例如，在

纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬

那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。本学期学

生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。

(2)在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全

体学生之间互相合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长

得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合

作学习