（核心素养目标）4.4 变化中伴随的现象 教案设计 教科版六年级科学下册.docx

4.4《变化中伴随的现象》教案设计

课题

变化中伴随的现象

单元

第四单元

学科

科学

年级

六年级

核心

素养

目标

科学观念：知道物质在变化的过程中往往会有许多现象发生。物质变化分为物理变化和化学变化，可以根据是否产生新物质来判别它们。

科学思维：能够描述物质变化过程中所观察到的现象。能够根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。

探究实践：能坚持长时认真细致观察铁钉生锈的现象，发展探究铁钉生锈的兴趣。

态度责任：尊重证据。当多人观察、实验出现不一样的结论时，乐于分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。

重点

变化中伴随的现象、观察铁钉生锈的过程。

难点

通过寻找证据来证明变化后是否产生新物质，以此来辨别化学变化与物理变化。

教学过程

科学聚焦

出示图片

物质变化过程中会伴随着很多现象。

我们知道的变化中可观察到哪些现象？

科学探索

探索一：变化中伴随的现象。

物质的变化经常会产生很多现象。有的变化会发光发热，有的会改变颜色，有的会产生气体，还有的会生成沉淀。有时这些现象也可能会同时发生。我们可以通过这些现象来判断物质到底发生了什么变化。

将牛奶和可乐两种饮料混合，观察发生的现象。

产生沉淀

变化中的现象

探索二：观察铁钉生锈的过程。

步骤

①取三个量筒，一个装满水，一个装半量筒水，一个不装水。

②将三根铁钉分别放入三个量筒中，在半量筒水中的铁钉要有一半露出水面，一半在水中。

③将三个量筒封上口，静置在角落，每天观察铁钉的变化，并记录我们能观察到的现象

铁钉生锈过程观察记录表

铁钉生锈的过程是什么变化？我们可以用什么证据进行解释？

生锈的过程是化学变化。

因为产生了新物质铁锈。

科学研讨

观察图中这些变化，包括发光、发热、色变化、生成沉淀和产生气体等。你认为这些变化中有没有新物质生成?它们的变化过程是化学变化还是物理变化呢?说说你的理由。

科学拓展

请进行调查了解，在我们的生产和生活中，人们采取了哪些方法防止铁制品生锈？你认为其中的依据是什么？

课堂总结

课堂练习