冀教版七年级下册英语 lesson24 how was your weekend？说课讲稿.pdf

《Lesson24HowwasYourWeekend？》

说课稿

一、说课标

新课标要求:改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学

生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认

知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途

径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感

态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

二、说教材

1.本单元教材的地位和作用。

本册是冀教版七年级下册，共八个单元，24课是第四单元的最后一课，第三

单元主要讲的是一般过去动词的应用，而第四单元主要以一般将来时为主线。这

两种时态是初中英语八大时态中最常用的时态，本单元unit4After-SchoolActivi

ties的中心话题则是复习一般过去时谈论过去发生的事情的基础上，进一步学习

应用一般将来时，两种时态对比学习，学生易于接受理解。24课是本单元知识

的归纳总结与提升。因此，本单元教材在整个七年级下期乃至整个初中阶段，都

有着极为重要的地位。

2.教学目标的确立及其依据。

依据英语课标并结合我们英语组的教研主题通过小组合作提高学生的学

习兴趣，根据本单元的整体语言目标我以围绕周末发生的事情展开听、说、读、

写等多种能力训练。以“Whatdidsbdo?””Whatareyougoingtodo?”这一话

题展开各种教学活动，通过本单元的学习，要求学生能够运用一般将来时谈论自

己在周末所要做的事情，并能对他人周末活动进行询问。新课标要求体现英语的

工具性和人文性。本课旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、

读、来培养学生综合运用这些知识的能力。因此我设计了让一名学生表演动作，

其他学生猜并用过去及将来时态的句子将该动作表达出来的活动，来激发学生的

英语兴趣，通过小组合作、任务学习方法促使学生参与、实践、合作交流调动学

生的主动性和积极性。并让学生能在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，能准

确地用英语来表达。同时能增进同学之间的了解和友谊。

三、说教学目标：根据英语课程标准关于教学目标的具体描述，结合本课教

学内容，分析学生的认识特点，我具体从知识与能力、过程与方法情感态度三个

方面制定以下教学目标。

知识目标:四会词汇及词组，如（everybody，myself,haveagreat/good

weekend,home-made,Mountainclimbing,Itis?awayfrom?.)及Howwas

yourweekend?

Whatdidyoudolastweekend?”Whatareyougoingtodo?”特殊疑问

句及其回答。通过本课学习了解电子邮件的正确写法。

能力目标:能运用简单的句子介绍周末的活动及感受。能听懂对话录音，能听

懂师生之间就本对话内容而展开的问答，能会和别人展开对话，了解和传递信息；

能就类似话题，创造性地写出自己或他人的所做的事情。

过程与方法：通过任务型教学和情景交际法，学生小组交流合作，借助多媒

体展示，帮助学生掌握本课的重难点。

情感态度价值观目标：

通过谈论学生或老师所喜爱的周末活动，以及对自己和同伴的周末活动进行

了解，热爱生活并合理安排自己周末的时间，过有意义的周末。进而保持愉快的

心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。

教学重难点：结合本课的教学目标以及学生的实际情况，重点是学习有关词

汇和句子，运用所学知识介绍自己周末活动的情况。由于英汉两种语言在动词

表达上的差异，学生往往对对动词各种形式产生混淆，因此，“一般过去时和一

般将来时的基本结构和用法”既是本课教学的重点,又是本课教学的难点。长期以

来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢

开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过歌曲、学生感兴趣的社团活动照片

引入情景对话以及小组采访活动突破难点。

四、说学情：

本单元为一般将来时态的实际应用，但是