人教版一年级上册《比尾巴》课文.docVIP

人教版一年级上册《比尾巴》课文

人教版一年级上册《比尾巴》课文

人教版一年级上册《比尾巴》课文

人教版一年级上册《比尾巴》课文

《比尾巴》是一篇有关动物知识得儿歌,目得是让学生了解有关动物尾巴得特点.下面是小编分享得课文原文，一起来看一下吧。

《比尾巴》

谁得尾巴长？

谁得尾巴短?

谁得尾巴好像一把伞?

猴子得尾巴长.

兔子得尾巴短。

松鼠得尾巴好像一把伞.

谁得尾巴弯？

谁得尾巴扁?

谁得尾巴最好看?

公鸡得尾巴弯。

鸭子得尾巴扁.

孔雀得尾巴最好看

《比尾巴》教案

学情分析:

一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特得动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课得教学奠定了坚实得感情基础。

教师思考:

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”得形式为主线，充分调动孩子学习探究得积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口.教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴得特点。

教学目标:

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车3个生字,理解词语得意思。

2、了解动物尾巴得特点，有感情得朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图.

２、学生收集查找自己喜欢得小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴得特点。

3、认读生字得相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

课时安排：１课时(根据教学实际自行安排)

教学流程:

一、激趣导入，揭示课题:

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

２、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”得轻音读法。

(从学生已有得识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声得读法。）

3、释题：看到课题，您想知道什么?

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导.

2、同座互相练读，会读得读给小伙伴听，不会读得互相帮助，然后请４个小伙伴合作读，

尝试互相评价，注意把课文读通顺.

3、指名汇报读，请学生说说您都知道了什么？（学生知道什么说什么,了解多少说多少，教师不设定统一得感知目标。)

三、随文识字,感情朗读。

１、认读理解带动物名称得生字。

(１）逐一出示生字“猴”、“松鼠、“公”、“鸭，看拼音读准字音。

(２)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

(３)把生字卡片贴在对应得动物图上，指名领读.

（４)找出带有这些生字得句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最。

（1)出示生字“短、“扁”、“最”,找出文中得句子读一读。

(2）重点指导问句得读法：

谁得尾巴短？兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语得升调、学生做游戏，两个小朋友，我问您读,您问我读，看谁得语气读得最像。）

(３）其她几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句得指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”得意思。

(4）联系生活实际,拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁用在什么地方？和“弯”相反得词是什么？

3、利用字族“巴认识“把”，教师重点指导长句“松鼠得尾巴好象一把伞”得停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情得朗读课文，背诵课文.

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

４、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价得机会,如“您喜欢背哪部分?”“您哪里比她读得还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读.“对于她得朗读,您谈谈自己得看法。”）

五、挖掘课外资源,拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴得特点。

２、开展“动物尾巴介绍会。让学生以小解说员得形式介绍自己收集得有关动物尾巴得资料，表达形式不限，能用上今天学习得词语更好。

(充分展示学生课外得学习资源,如图片、玩具、模型等。)

3、有能力得学生还可模仿书上得句子也编几句小儿歌.

六、指导书写“云、公、车。

１、学生仔细观察它们在田字格中得位置.

2、引导学生发现写好这三个字得关键，教师范写。

3、学生描红，练写,看谁写得正确美观,写几个不限,直到自己满意为止.

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好得学生作业。

七、课外