人教版二年级长度单位作业设计-.pdf

2023-2024学年度二年级第一学期数学

作业设计

第一单元《长度单位》

第四课时解决问题

学校

姓名

第一单元长度单位（第4课时解决问题）

姓名——学校————学段小学

学科数学学期2023-2024学年度第一学期年级二年级

在新时代背景下，积极响应国家政策，遵循新课程标准的要求，顺应

设学生的学习环境，按照“双减”背景下的学科理念，我就二年级数学的作业

计设计做说明，着重以发展学生的学科素养为主导，积极展开了每次的书面

作业设计，从作业的难度，到作业层次的分布，都是以反复的研究和实践

理

为基础，既不能让题目没有挑战性，看不出学生的知识掌握的程度，也不

念能让题目难度太大，打击到学生的学习兴趣和学习积极性，学习的成就感

才是激励学生产生学习兴趣的最有效方法。

本小学二年级的学生思维特点还是具体思维方式，需要通过点滴的生活

实例慢慢引导过渡的一个过程，抽象思维的培养是一个漫长且时刻的过

单

程，本单元在学习获取知识的过程中紧密联系学生生活实际，借助动手和

元参照的方式让学生参与课堂并主动思考。

学

情

本节课是第一单元的第四课时，在掌握了“厘米”，“米”的概念的基

课

础上让学生学会估测，学会简单的选择单位，要达到这种能力的前提是已

时

经掌握了“厘米”和“米”的基本概念，知道1厘米是具体的多长距离，

教知道1米的具体长度是多长的距离。从而会以参照物的形式去选择合适的

单位，厘米通常选用的参照物是“食指宽度”、“田字格”，选用米为单位

材

时，常用的参照物选择自身的身高。让前几课时的学习内容在本节课得到

内

融汇，进而能够熟悉的应用于实际生活中的各种物体。

容

学1.通过估测、比较,学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

2.巩固对厘米和米这两个长度单位的认识，培养学生估测物体长度的意

习

目识。

3.感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

标

第一题：课本练习一第2题：

测量出上图所示的长度：

（设计意图：对前几节课知识点的巩固，培养学生估测

物体长度的意识。加深对具体长度的认识和思维。）

第二题：课本第6题

作

业

基础性作业先估计，再用尺子量：

内

（设计意图：本道题是学完第三课时必须要掌握的知识

容点，在本此作业中设置是为了让学生在巩固上一节内容

的同时，加入了估测，先估计，进一步了解学生对1厘

米的掌握程度，思维意识上有没有真正的掌握长度单位

的概念）

第三题：课本练习一第8题：

下面的长度单位对吗？把不对的改正在（）里？

（1）教科书长26米。（）

（2）灯管长50厘米。（）