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小学二年级心理健康教案全册

一、教学目的：

帮助学生了解什么是真正的自我，什么是对自我的正确理解，什么是让自己愉悦的。

引导学生通过活动正确评价自己。知道如何正确评估自己对身心健康都有好处。能够接受

自己的长处和短处，充分利用自己的长处，让自己快乐地学习和生活。

二、教学准备

写下形容词提问板、格言横幅、童年生活照片、故事配乐录音和森林动物表演录音机。

三、教学过程1．导入

学生们，老师知道每个人都是愿意帮助别人的好学生。今天，老师给你带了一个孩子。

他最近心情不好。请帮帮他。

2．学文明理

（播放文本和录制的故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（当学生们依次发言时，老师给学生们录音）

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在我们的生活中，很多人也有像小莺这样的问题，但他们能正确地对待自己的问题。

书中的文字向学生们介绍了一位美国残疾人的故事。请读给他们听。

3．活动明理

（1）角色扮演“小马过河”。表演结束后，请告诉小马为什么一开始不敢过河？

b．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

c、请演员和观众一起分析：如果小马不知道他的身高和能力，会发生什么？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问

同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺

点以及自己的特点。

（3）给每个学生一张画纸，在黑板上贴上带有形容词的横幅。请参照单词画一幅你

自己的图画。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。冲动顺从好奇助人独立爱

争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的

4.总结整个课程

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在课堂上阅读后，你将增强自信，学会如何回家。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第一课健康的生活习惯。教学目标1

了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认

认识到良好的生活习惯有助于我们的身心健康，以及不良生活习惯可能带来的后果。

2.

能够识别健康的生活习惯和不健康的生活习惯，并体验良好的习惯

生活习惯的重要性。

三

激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正

他们的坏习惯。本课程的重点是了解健康生活习惯和不健康生活习惯的表现形式。

二、教学重难点

本课程的重点是了解健康生活习惯和不健康生活习惯的表现形式。本课的难点在于激

发学生积极纠正不良生活习惯的意识，以积极的态度纠正不良习惯。

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三、教学过程：1（1）

天真屋阅读体验。

结合插图和阅读材料，让学生了解乐乐的坏习惯。(2)

小结过渡。

同学们，你们现在已经了解了乐乐的生活习惯。你想对乐乐说什么

2.

聊天室

(1)讨论交流。

你认为乐乐的生活习惯健康吗？这些习惯的后果是什么？（2）经验分享。

你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?

（2）总结。不健康的生活习惯对健康有害。三

游戏角

（1）小我。

你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?写下来，并演一演。

（2）分享和交流。

学生分享自己的习惯并自己评价鼓励，其他学生予以评价。把写有“不健康的习惯”

的纸条丢到垃圾桶里。

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(3)知识竞赛。

师生互动开展健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。（3）总结。

通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?在学生思考交流的基础上，教师总结健康

的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。

4.(1)

加油站自我评价。

选择一个好习惯，告诉你如何养成它。你喜欢这样的自己吗？

(2)

同行评审

你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?(3)

总结

健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。

5.(1)

亲子分享牵手父母。

回家和爸爸妈妈分享学到的健康生活习惯，制定家庭计划，和爸爸妈妈互相监督。

(2