初中历史课件：第13-14课 香港和澳门回归祖国 与海峡两岸的交往课件11.pptx

【课前3分钟全班齐读】一、“一国两制”的构想1．提出：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。?2．★内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。?3．意义：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。二、★香港和澳门回归祖国?1．过程?：1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。1999年12月20日，中国恢复对澳门行使主权。?2．意义：香港、澳门的回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。三、保持香港、澳门长期繁荣稳定?一、解决台湾问题的基本方针①中华人民共和国成立以后,党和政府明确提出要解放台湾。②20世纪50年代中期,又确立了用和平方式解放台湾的思想。③★改革开放以后,在邓小平提出“一国两制”的构想基础上,形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。3．★海峡两岸关系发展的史实：（1）从1979年,中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商，海峡两岸局势逐步走向缓和。（2）★1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策，两岸关系发生历史性的变化。(3)★1992年，海基会和海协会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，即“九二共识”。二、推动两岸关系和平发展(1)1995年1月，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。?(2)2005年，中国国民党主席连战访问中国大陆，国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。?（3）2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议，两岸同时举行“三通”启动仪式。?2、★海峡两岸终将统一的有利因素有哪些？①根本保证：改革开放，国力增强，国际地位的不断提高②“和平统一，一国两制”的对台基本方针提出，《反国家分裂法》的颁布③香港、澳门的回归，提供了成功的范例④祖国统一是两岸人民共同愿望，是民心所向，大势所趋⑤“一个中国”的原则得到联合国和世界绝大多数国家的承认。

上节课典型错题展示、好作业表扬等：板块说明：是否有学生的深层次回答或典型错误分析，老师拍照插入课件作可视化思维分析，同时作为老师二次备课的依据。

聚焦新课标，打造新课堂一、【本课时要落实的核心问题】了解香港、澳门回归的史实，了解海峡两岸关系发展的史实。二、【本课时的课标要求】知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，了解香港、澳门回归的史实；认识祖国完全统一是历史的必然趋势。三、【教学重难点】重点：“一国两制”的内涵；“一国两制”提出的意义；确立和平统一祖国的大政方针，祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。难点：理解香港、澳门回归祖国的原因和伟大意义；“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

1.知道“一国两制”的内涵，认识“一国两制”对祖国统一大业的意义。(历史解释)2.通过史料了解香港和澳门问题的由来，研读材料掌握香港和澳门回归的时间和历史意义，感受“一国两制”为香港澳门回归做出的突出贡献。(唯物史观、史料实证)3.认识到实现祖国统一是实现中华民族伟大复兴的共同目标，牢固树立两岸和平统一的责任感和使命感。（家国情怀）4.列举海峡两岸关系改善的史实，理解“和平统一、一国两制”意义。(历史解释)5.知道海协会、海基会，了解“九二共识”及其意义;认识江泽民的八项主张、胡锦涛会见连战、习近平同马英九会面等史实对海峡两岸关系发展的作用;了解海峡两岸日益密切的交往情况。(唯物史观)6.通过学习中国共产党在完成祖国统一大业方面的政策和努力，认识中国共产党是真正代表中国人民利益的政党。（家国情怀）四、【素养目标】

五、【班情学情分析】学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。本节课与近代史前后联系，有学生以知识水平引入课堂，能有效的成实现新旧知识的衔接和拓展，这为教师在教学上提供了较大的空间。学生对香港、澳门回归及台湾问题比较热心，报纸、电视、网络也成为他们获取知识的渠道，所以备课需要把握住学生围绕关键性知识点进行思考拓展。

第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门回归祖国新课标：了解香港、澳门回归的史实、认识祖国统一是历史的必然趋势。

背景阅读材料，思考邓小平针对统一问题提出了怎样的伟大构想?材料1：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。一种是非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢?这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际况。”——邓小平材料2：“我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内