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专业课程论文六篇

专业课程论文范文1

我国旅游管理专业现行的课程结构，在进入新世纪之后做出的调整幅

度不大，可能各院校之间在细节方面有所差异，但是整体结构差异不大。

就目前来看，课程结构按模块化划分主要有公共课程、专业理论、应用理

论、专业常识以及实践模块。其中专业理论课程主要包括了旅游业相关的

经济学、管理学以及旅游学的相关学问，原理性的学问较多，为以后专业

课学习其他学问打下良好的理论基础；其次应用理论学包括了心理学、旅

游文化学、市场影响、人力资源管理等等，多为应用性的内容和理论学问，

指向性明显。专业常识的内容包括了旅游业中设计到的民俗学问、传统礼

仪以及关于旅游相关的法律法规等等。从整体来看，我国高校旅游管理专

业课程结构的设计相对比较合理，不论从理论学问的全面性以及有用性方

面，还是从专业的应用型方面，都有相关的课程设置，体系结构几乎涵盖

了旅游业能够涉及到的全部学问和内容，不过从我们培育专业人才的目的

性和资源利用方面来看，还有需要改进和调整的地方。

2.探微现行的旅游管理课程结构

在对一个专业的课程结构进行剖析的过程就是对整个专业做全面了

解的过程，从培育的意义、目的到课程的方法等。对于一门专业来说，课

程结构的设置是为培育人才所服务的，因此在对课程结构的评价中肯定要

抓住服务程度，也就是说课程的设置是不是在实质中高效地在为我们培育

专业人才，有没有无关紧要的课程设置或者说“性价比”不高的课程是否

在课时支配中过多造成了资源的铺张。对此，我们进行了相关的调研，相

较于旅游管理学建立之初的混乱现象，当前形成的基本框架已经比较全面，

但是与国外优秀的旅游管理专业相比较，我们培育的人才与市场的需求还

有比较大的出入，教学的效率也较低。所以我们需要对课程结构体系有一

个改进。

2.1不重视增加同学的职业意识

现行的专业课程结构所包含的学问量而言，能够满意从业人员的要求，

但是没有在培育同学职业意识方面做太多工作。从市场的需求角度来看，

旅游管理专业人才在毕业之后需要快速融入到自己的职务角色之中去，行

业的缓冲期较短，也就是说我们培育的专业人才是直接对口的技能型人才。

对于从业者的要求来看，要求学问横向进展，不需要纵向进展，所以涉及

到的管理学、经济学、心理学、地理学、生态学等等学科学问都要有，但

除此之外，在我们调查的这些高校的专业课程中，几乎没有从传统的学科

式教学方法中解放出来，变为实践性的教学。溯源而上我们可以看到，旅

游管理学最初就是对一线的在职人员进行培训而来的，我们不能完全抛弃

这种教育方式包含的一些精髓，也就是说要增加同学的职业意识。

2.2重应用培育方式变为纸上谈兵

面对我们培育的目标，在现行的旅游管理专业课程结构中，轻基础、

重应用的倾向比较严峻。从某个角度看上去，大量的应用性理论好像是顺

应了我们培育人才的方向，但认真思索我们可以找到一些问题。目前我国

的旅游管理专业还是在学历制的教育体制下来运行的，与职业培育的方式

有较大的差异，这就造成了我们虽然在一味给同学灌输一些应用性理论学

问，但由于体制的限制导致大多数学校都无法供应相应的实践场所，“重

应用”成为一句空话，虽然部分院校会支配同学进行校外的实习，但是实

际效果并不抱负，脱离了体制而受不到掌握的实习，实际上让同学成为了

廉价劳动力。

2.3内容重复现象严峻

在课程结构的建立中比较麻烦的问题，而在旅游管理专业课程中，由

于课程比较多而杂，所以内容重复更为明显。我们任凭拿来旅游地理学、

旅游文化学以及旅游经济学的内容来做对比，就能发觉其中重复的内容所

占比例特别之大，这就直接造成了培育同学效率的直线下降，同学在珍贵

的时间中不断在学习重复的学问。而深化探究我们能够发觉，这些都是由

于旅游相关专业理论讨论比较薄弱，管理专业课程不够成熟的表现，在这

些看似“高大上”的各类课程教材中，几乎都是浅显的内容介绍，是没有

经过深化讨论的基础上编写而来，没有形成概念体系。很多从业许多年的

老师都说部分课程没有开设的必要，基本就是其他课程内容的拼凑版。

3.关于探微内容的思索

尽管针对国内旅游管理专业相关的课程结构调研以及评价并不完善，

但反应出的问题还是比较全面和严峻的。在梳理之后我们发觉在旅游管理

专业的建设过程中表现出来的更深的冲突并没有随着社会需求的变化而

得到有效的解决，也可以说我们对于旅游管理在教育体制内的熟悉还比较

模糊，不知道怎样建起一座“大