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基于英语学习活动观的单元整体教学语篇设计

摘要：介绍英语学习活动观，关注学生表达性技能的提升。以外研社版英语（一起点）一年级上册Module9Unit1为例，以英语学习活动观为指向，指导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言知识、建立知识间的关联,提升学生表达性技能；通过整体单元设计，整合学习材料，合理补充阅读材料，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言，加深理解并初步应用；引导学生在迁移创新类活动中创设真实场景，将所学知识应用到现实生活中，并形成正确的态度和价值判断。

关键词：英语学习活动观；单元整体教学设计；表达性技能

一、英语学习活动观

《义务教育英语课程标准》（2022年版）指出要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联；坚持学用结合，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确态度和价值判断。

二、表达性技能

语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用。学生能够通过语篇中的图形、表格、动画、符号等理解意义，并在语境中进行角色扮演、介绍、表达、交流等。本单元以生日为主题，遵循英语学习活动观，指导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言知识、建立知识间的关联;引导学生在应用实践类活动中内化所学语言，加深理解并初步应用；引导学生在迁移创新类活动中创设真实场景，将所学知识应用到现实生活中，并形成正确的态度和价值判断。

三、英语学习活动观视域下教学背景的分析

01单元整体设计说明

《英语新课标》提出以单元的形式呈现对课程内容的组织。教师只有通过对教材单元主题价值的充分挖掘，整合单元学习内容和学习活动，潜移默化地对学生进行情感、态度与价值观的培育，才能有效地落实培养学生核心素养的目标。新课标提出的学习活动观强调要以主题意义为引领，强调教师要深度解读教材，挖掘文本背后的文化和育人价值，并在此基础上围绕单元主线安排教学内容，设计基于主题意义探究的、融语言、文化、思维、情感并进的单元学习活动。促使学生在探究主题意义的过程中，提高对于语言学习者来说最为基础和根本的语言能力素养。

依据以上理论，教师将本单元教学主题定位为：HappyBirthday，本单元共分为四个子主题，主要教学内容为三组对话教学和一个绘本故事。通过四个主题层层递进，使学生学会如何交朋友，培养学生关心他人、乐于分享的意识。

教学语篇一为一年级上册M8U1Howmany?对话文本，该语篇指导学生把数字看作是累加的数量，学生学会数字的表达。教学语篇二为一年级上册M9U1对话文本，该语篇旨在引导学生了解他人年龄，学会主动结交朋友，与他人友好相处。教学语篇三为一年级上册M9U2对话文本，该语篇旨在引导学生体验收到祝福和祝福别人时的快乐感受,学会如何培养与增进友谊，形成关爱朋友的正确价值观。教学语篇四为绘本故事BirthdayParty，通过绘本学习，学生能够体会到朋友的重要性，感知友谊的宝贵。

基于以上四个语篇的内容，教师将单元教学内容进行深入解读，挖掘单元主题意义，提出学生在本单元学习之后需要解决的单元大问题并确立此话题的育人价值。本教学单元的主题围绕生日展开，属于人与社会范畴下的人际沟通主题群，涉及数字类名词与年龄相关表达，以及如何选择和赠送生日礼物等内容。三个子主题分别是：认识数字，发现生活中的数字。通过学习语篇一学生能够认识数字并用数字表达物品数量。第二个子主题为了解朋友生日，生活中最常见的数字应用便是年龄，学生学会数字表达后希望了解朋友的年龄及生日并赠送生日礼物表达生日祝福，在这个过程中感受结交朋友的重要性。第三个子主题是为朋友准备生日礼物，感知友谊的宝贵。在语篇学习之后，学生能够用用所学语言询问和回答自己和他人的年龄；为朋友准备生日礼物，表达生日祝福；体会朋友的重要性，感知友谊的宝贵。

单元框架图如下图（图1）所示：

02本课语篇研读

本节课是本单元的第二课时，本课出自外研社新标准小学英语（一起）一年级上册第九模块第一单元Howoldareyou?

【What】文化类知识

本课情景为：上学路上Sam向同学们展示自己的年龄牌（agebadge）,同学们看到Sam的年龄牌非常羡慕。Daming做完自己的年龄牌迫不及待地和同学们展示，可他做事比较马虎，把年龄牌戴倒了，6就成了9。