人教版-六年级上-第一单元 我们的守护者-1 感受生活中的法律 名师获奖.pdf

《感受生活中的法律》教学设计

1.感受生活中的法律第3课时课型

课题

1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受法律维护我们的正常生

活，认识法律公平正义的内涵。

2.过程与方法：引导学生进行生活经验与经历的回顾，巧用形象的比

教学目标

喻，体会法律的指引、评价、保障作用。

3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，

从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

重点：体会法律的指引、评价、保障作用。

教学重难点

难点：认识法律公平正义的内涵。

教具准备多媒体

一、谈话导入

1.（出示下棋、踢足球的图片）

谈话：看，他们在干什么？下棋和踢球需要注意什么？

游戏和比赛如果没有规则，就无法正常运行。社会交往如果没有法律，你认为会变

成什么样？

2.是呀，作为社会生活中的基本准则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保

障，维护着我们的正常生活。

3.课前我们分组采访了同学和老师，了解我们的学校生活会涉及哪些法律？这些法

律发挥了什么样的作用呢？一起来听一听吧。

例：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成

年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（《中华人民共和国未成年人保

护法》）

国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。

教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。（《中华人民共和国教育法》）……

4.小结：法律保障了学生受教育的权利，保护了教师的合法权益。不管在学校生活，

还是家庭生活、社会生活，法律都与我们息息相关，发挥着重要的作用。

板书：法律作用大

这节课我们一起来聊聊法律的作用。

二、新授教学

（一）活动一：法律如同指南针——行为指引

1.过渡：同学们，你碰到过这样的情况吗？你看到这些提示又会怎么做呢？

2.示图片1：玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说。

交流：玲玲她拥有什么权利呢？（著作权）

国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。

3.出示图片2：公共场所禁止吸烟。

交流：想一想，在公共场所，我们还应该注意什么？

出示相关图片（遵守交通规则、保护环境等）

4.教师小结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向。法律保障我们可以选择自己

的生活；法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。

板书：指南针——行为指引

（二）活动二：法律如同尺子——评价作用

1.过渡：法律还如同一把尺子，衡量我们行为的对错。早在春秋时期，法律政令，

就是治理社会的规矩绳墨。

2.读一读。（出示“阅读角”）

说一说，你读懂了什么？

3.看一看，下面的几张图片给我们讲述了什么事？法律发挥了什么样的作用？

图片1：禁止酒后驾车，法律让我们更安全。

图片2：残疾人受法律保护，法律让生活更有保障。

图片3：交通事故中，肇事司机承担全部赔

偿责任，法律让生活更公平。

4.你知道或经历过哪些与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。让我们

一起走进“法律故事会”。

5.教师小结：法律如同尺子，对我们的行为作出评价。合法的行为受到保护，违法

的行为受到制裁。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处

理。

板书：尺子——衡量对错

（三）活动三：法律如同武器——保障作用1.过渡：但是，当我们的合法权益遭受

侵害时，我们该怎么做呢？下面这几位同学遇到了这些情况，你认同他们的观点吗？为

什么？

观点1：如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。

观点2：如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。

观点3：如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。

2.分组讨论。

3.观点1、2，学生进行辩论。

4.如果爸爸就职的公司拖欠爸爸工资，你认为爸爸应该怎么办？