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真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

真理惟一可靠的标准就是永远自相符合

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幼儿园大班观察记录拼图

观察老师：董超

观察班级：大一班（白云班）观察对象：玩拼图的幼儿

观察时间：20**年3月5日

观察地点：植物角

观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。观察实录：

幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：这块应该放在这，你看这不是吗！边说泽泽边把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型

拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来 ，拼完后，小

宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

观察分析：

教育策略与效果:

1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料，〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。〈2＞在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据中班幼儿年龄和已有水平在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。