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某职中计算机网络技术专业三年发展规划

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某职业技术学校

计算机网络技术专业三年发展规划

（2016-2019）

专业建设是中职学校最重要的教学基本建设，对中职学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应中职教育发展的新形势和对人才培养的要求，特制定计算机网络技术专业建设三年规划

一、专业建设与发展目标

（一）专业建设的指导思想

本专业的建设的指导思想是以党的教育方针为指导，深入理解广东省、广州市为中职教育制定的各项政策，在进一步提升教学理念的基础上，不断完善教学模式、充分利用先进的教学手段，优化教学体系，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，实现实用型人才培养目标。

（二）专业建设目标

1、总体建设目标

（1）到2019年，形成规范化的特色教学体系和教学模式；

（2）培养一批高素质的师资队伍，有结构合理的专业课程师资梯队，争取几门校级精品课程和一门省级精品课程；

（3）在科研方面争取3项以上的省级（或以上）的课题，每年至少4篇核心论文；

（4）培养出德智体兼备的，个人素养和业务能力过硬的复合型实用人才

2、发展规模

本专业从2001年开始招生以来，在十几年时间内，招生规模有很大变化，现在每年计算机网络技术专业都要新招165人，完成了数量上的扩张，那么三年规划中，我们要逐渐实现由规模教育到素质教育的角色转变，基本维持现有的招生数量不变，提高生源的质量，培养学生的综合能力为主。

3、师资队伍建设

在之前的建设规划中，师资队伍的规模达到16人，其中副高以上职称达3人，中学一级教师8人，中学二级3人，已达到一个有梯度的师资队伍。

4、教学体系与教学模式

采用什么样的教学体系，是专业培养方案与教学计划制定、课程建设、人力资源配备、实验室建设的关键。也是关系到学生培养过程和结果的重要因素。随着本专业在校生的不断增加，很多学生的基本素质在一定程度上不能很快适应中职教育中自觉性学习的需要，使学生在进入中职后深感无所适从。因此，教学体系的改革是当今的中职，特别是计算机网络技术专业面临的一个严重问题。

在未来的几年中，在教学理念上，充分认识教学体系在学生培养中的重要作用，深入研究学生培养的难点和特点，通过进一步实践，不断改进和完善已有的体系，在三年内提出一到二套适应于同类学校计算机网络技术专业的教学体系，并推进教学模式的改革。

教学模式是教学过程控制的主体，培养什么类型的学生，主要由教学模式所决定。应用型人才培养是本专业的指导思想。因此，需要多种不同的培养模式以适应这种指导思想是教学模式改革的重要任务。所以，需要深入研究不同类型人才培养的特点，掌握教学过程输入量和输出量的指标，既学生的自身特点、学习兴趣点、原有的知识结构等指标；计算机网络技术的发展动态、社会对基础知识和应用知识的需求、本学科的人才结构等指标。在形成一套较完整、详细的计算机技术人才结构与需求分析的基础上，通过对“以常规教学为主体，辅以深化理论基础培养、校企联合培养、订单式培养、应用技术培训等多种形式的教学模式”的探索，完成教学模式的建立。通过教学体系和教学模式的确立，制定合理的教学计划和培养方案，以满足复合型实用人才培养的要求。

5、图书资料及软件建设

目前，学校图书馆计算机相关专业的图书大约2000余册，另外,今年春季又征定了图书和期刊10种,征定清单计算机专业图书室共有自筹专业类图书100多套，期刊多种，仅能勉强满足教学方面的需求，但随着计算机专业的学生的越来越多，对计算机方面参考资料尤其是专业方向相关资料的需求也越来越多，图书馆的藏书已经是越来越不能满足需求了，还需要大力加强专业图书室的建设。

在三年的规划中，计划将基础类的计算机图书资料增加多3000余册、专业方向相关的图书增加到4000余册，另外，自筹专业图书室藏书达1000余册，此外建设电子图书资料库。

6、教学设施建设

目前，计算机专业有公共实验机房4间、网络机房0间、计算机硬件机房0间，机房里面没有用来进行辅助教学的设施，教师如果在实验室进行理论方面的授课将非常的不方便，因此需要对每个实验室机房购买一套辅助教学设备：投影仪、扩音设备等。

7、实验室及实验场地建设

中，针对社会对人才素质的要求，不断革新教学内容是学校实施人才全面素质教育的一项重要工作。综观目前各校计算机专业的教学计划，为了培养学生的综合素质，往往在教学计划中设置许多选修课程，心理学理论认为：生动、新鲜、大量的刺激要比重复性呆板的刺激对改善人的素质，发展人的智能效果显著得多。使学习过程变成一个开放系统，向课外开放，向社会开放，向相临相关学科专业开放，才能使受教育者接受更多的信