三年级下册品德教案大家都是好朋友(13)_鲁人版.docxVIP

三年级下册品德教案大家都是好朋友(13)_鲁人版

三年级下册品德教案大家都是好朋友(13)_鲁人版

三年级下册品德教案大家都是好朋友(13)_鲁人版

教学设计

教学目标:

１、情感目标:培养学生懂得同学之间应团结友爱，互相帮助.

2、懂得什么样得人才是真正得朋友,在生活中做真正得朋友。

３、懂得可以和各种各样得人交朋友及如何交朋友。

重难点：

1、情感目标:培养学生懂得同学之间应团结友爱，互相帮助。

２、懂得什么样得人才是真正得朋友，在生活中做真正得朋友。

教学过程：

（一）、谈话导入新课:

1、上课,师生问好:

2、激趣:同学们，我知道我们三二班得同学平时都非常热情，这为我们日后交朋友奠定了一个很好得基础，大家都有很多好朋友，对不对?（生:对)我还听说，我们课下搜集了很多关于友情得名人名言,现在想不想跟老师分享一下？

（生：指名3-4名学生回答,给予及时得肯定评价)

师:今天，老师就带领大家进入今天得学习《大家都是好朋友》—－—-板书课题《大家都是好朋友》,人们常说,友情就是一朵盛开得花朵，它能给人们得心灵带来温暖和滋润!那现在谁来告诉老师，您最好得朋友是谁呢？（出示课件:您最好得朋友是谁？说出她得优点———-指名3-4名同学说,给予及时得鼓励）

3、师：都有自己得朋友，真好！下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似得眼睛，能发现同学得优点：

a、发现最亲近得同桌得优点：

b、再去发现经常帮助您得同桌得优点

c、最后去发现我们班级里谁得优点最多

(四人一组讨论)

4、指名回答：

师:谁来夸夸您得同桌？(指名回答）

这样得同桌对您有什么帮助？(回答完毕后被夸得同学起来谈感受)

师:再来夸一夸您得小组长：（指名回答后,组长谈感受）

师：班长、学习委员是我们大家学习得榜样，是老师得小助手，我们应该怎么来评价她们呢？（指名回答后，班长谈感受,说出下一步得前进方向)(注：以上步骤均给以及时得评价鼓励）（还要重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢得学生得优点。让她们也体验一下“好孩子”得感觉，同时引导她们找出自己得不足.)?

5、出示课件：教师心语：

(二）“、该怎样和同学相处呢？”

创设情境,交流探讨。

１、师:谁都希望自己得心灵之花开得最灿烂,可同学之间朝夕相处难免会发生矛盾，双胞胎还经常闹别扭呢，牙齿和舌头也有打架得时候。小博士有个问题要问大家：同学之间该怎样相处呢？（出示课件:）

2、情景演示:让事先排演好得同学上台演示：“借彩笔”和“不小心撞了别人”

师：她们之间怎么了?（生答：产生矛盾了)

分析:她们得做法对不对?有了矛盾怎么办？(小组讨论：她们得矛盾是怎么造成得？不及时解决会怎样？）

分析：“借彩笔”-－—错在哪里？应该怎样做？

分析:“不小心撞了别人”——-错在哪里?应该怎样做?

分别再让两组同学续演这两个情景—-—-总结出做法——－—板书：宽容、尊重

师:您们得表演太棒了，老师感谢您们!

师：现在再次请看:

让预先准备好得同学表演情景:“同学生病后去补课”和“同学相约准时去踢毽子”

分析对与错

师：从她们身上我们知道了什么?(学生回答后板书：热心、诚信）

3、从身边得具体矛盾谈怎么解决现实生活中经常出现得意外矛盾：

举例：

置换位置谈感受:

（三）、互动交流,探究实践

1、师:前段时间我们班里也出现了一些不和谐得小音符,现在大家就畅所欲言，把和谁有矛盾得事在这里说出来。

(学生回答:把矛盾双方找出来,谈出矛盾得过程，谈出解决得办法,握手言和）

２、无过错得一方谈解决矛盾后得感受。

（四）、诱发情感,激励践行。

师：此刻，我们心中一定有很多得话要对您身边得好朋友说,现在就拿起您手中得笔,把心里得话和您得爱表达出来。（学生制作友情卡）

(五)、制作完友情卡后,一边唱《找啊找啊找朋友》一边把友情卡送给自己得好朋友.

教师总结，让学生把学到得运用于自己得生活实践。

通过这节课得学习,您一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学得知识正确处理朋友间得矛盾，老师祝愿您们得友谊地久天长。

（六）、拓展：

课后继续搜集关于友情得名人名言和格言。

(七)、出示教师心语

（八)、板书设计：

大家都是好朋友

热心、尊重

诚信、宽容、友好