统编版语文三年级下册第六单元习作《身边那些有特点的人》（教案）.docx

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一、教学目标

1.知识与技能：让学生通过观察和思考，发现身边那些有特点的人，学会用具体的事例来表现人物的特点。

2.过程与方法：通过小组讨论、交流，提高学生的合作能力和口头表达能力；通过写作实践，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱身边的人，善于发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人。

二、教学内容

1.习作题目：《身边那些有特点的人》

2.教学内容：本单元习作要求学生观察和思考身边那些有特点的人，通过具体的事例来表现人物的特点。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生学会观察和思考，发现身边那些有特点的人；用具体的事例来表现人物的特点。

2.教学难点：如何引导学生从生活中发现有趣的人物特点，并用文字生动地描绘出来。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2.学具：作文纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示一些有特点的人物，引导学生关注身边的人。

2.确定写作对象：让学生在小组内分享自己观察到的人物特点，然后选择一个最感兴趣的人物进行写作。

3.写作指导：引导学生思考如何用具体的事例来表现人物的特点，提供一些写作方法和技巧。

4.写作实践：学生根据所选人物，进行写作实践。

5.交流与分享：学生完成写作后，进行小组内交流与分享，互相评价和提建议。

6.修改与完善：学生根据同学和老师的建议，修改和完善自己的作文。

7.总结与反思：教师引导学生总结本次习作的经验和收获，进行课后反思。

六、板书设计

1.《身边那些有特点的人》

2.主要内容：观察与思考、选择写作对象、写作指导、写作实践、交流与分享、修改与完善、总结与反思。

七、作业设计

1.写作作业：根据本次习作的要求，完成一篇关于身边有特点的人的作文。

2.口头作业：与家人或朋友分享自己观察到的人物特点，提高口头表达能力。

八、课后反思

1.教师反思：本次习作教学是否达到预期目标，教学方法是否合适，如何改进。

2.学生反思：自己在本次习作中的收获和不足，如何提高写作能力。

3.家长反馈：家长对本次习作的意见和建议，如何更好地配合学校教育。

通过本次习作，培养学生善于观察、善于发现、善于表达的能力，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作水平。同时，让学生学会关爱身边的人，尊重和欣赏他人，形成积极向上的人生态度。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的连贯性和逻辑性，同时要能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，最终达到教学目标。

以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：

1.导入：导入环节是吸引学生注意力的关键。教师可以通过展示一些有特点的人物图片或播放短视频，让学生直观地感受到人物的特点。这些人物可以是有名的历史人物、文学作品中的人物，也可以是学生身边的普通人。通过这种方式，教师可以引导学生关注身边的人，激发他们的好奇心和探究欲望。

2.确定写作对象：在这一环节，教师应鼓励学生在小组内分享自己观察到的人物特点。每个学生都有自己独特的视角，通过分享，他们可以互相启发，拓宽思路。然后，教师应指导学生选择一个最感兴趣的人物进行写作。这个人物可以是小组分享中出现的人物，也可以是学生自己提出的人物。选择的标准是这个人物有鲜明的特点，能够激发学生的写作兴趣。

3.写作指导：在这一环节，教师应向学生提供一些写作方法和技巧，帮助他们更好地表现人物特点。例如，教师可以引导学生从以下几个方面来描写人物特点：外貌特征、言行举止、性格特点、生活习惯等。此外，教师还应强调使用具体的事例来支撑人物特点，避免空洞的描述。

4.写作实践：在这一环节，学生应根据所选人物进行写作实践。教师应给予学生足够的时间，让他们独立完成作文。在写作过程中，教师可以巡回指导，及时解答学生的问题，提供必要的帮助。

5.交流与分享：写作完成后，教师应组织学生进行小组内交流与分享。每个学生都有机会朗读自己的作文，其他同学可以提出意见和建议。通过这种方式，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的写作水平。

6.修改与完善：根据同学和老师的建议，学生应修改和完善自己的作文。在这一环节，教师应强调修改的重要性，鼓励学生认真对待每一篇作文，不断提高自己的写作能力。

7.总结与反思：在课程的最后，教师应引导学生总结本次习作的经验和收获，进行课后反思。教师可以提出一些问题，引导学生思考，例如：“你在本次习作中学到了什么？”“你觉得自己的作文有哪些优点和不足？”“你打算如何提高自己的写作能力？”通过这些问题，教师可以帮助学生巩固所