中职《网页设计与制作》课程思政教学实践探索.docx

中职《网页设计与制作》课程思政教学实践探索

【摘要】中职学校以培养技术型人才为主，网页设计与制作是实践教学中的重要一环。随着我国教育方向的转变，越来越多的学科开始注重在学科教学中融入思政教学。针对这一情况，教师要积极转变教学思路，探索出网页设计与制作的思政渗透方法，虽然网页设计偏向于理科教学，但是由于其教学主题并没有划分明确的范围，所以教师可以将思政理念融入到网页设计与制作教学之中，本文

就关于中职网页设计与制作课程思政教学实践探索展开论述。

【关键词】中职教学网页制作与设计思政教学实践探索

【正文】在网页设计与制作教学过程中，教师的教学方法主要是为学生讲解相关代码的使用及页面排版与布局，在前者中贯穿思政教学不但突兀且贯穿起来比较困难，思政教学主要是贯穿在页面布局及UI设计上。在这一部分教师可以仿照相关政府网站的设计风格为学生制定要求，通过不断的熏陶为学生在网页课

程中融入思政教学。

一、精选思政教学内容，奠定思想教育基础

中职网页教师在课堂上为学生贯穿思政教学前，需要通过网络及其它介质寻找一些符合当今价值观的思政教学内容。部分教师在网页课程为学生贯穿思政教学内容时，所选材料距离学生生活时代较远，学生在学习时提不起学习兴趣，课堂教学氛围不佳。针对这一情况，教师需要在课前就寻找好相关思政教学材料，在教学过程中观察学生的兴趣，结合学生兴趣为学生提供思政材料，这样不但能

够激发学生对于网页学习的动力，还能在网页设计教学中进行良好的思政教学。

例如，中职教师可以在课前为学生寻找一些当今环境下发生的热点内容，

“脱贫攻坚”、“生态治理”等等都是学生感兴趣的内容。中职教师在课堂前半

部分为学生讲解dreamweavercs6相关语句的使用方法和注意事项，后半部分要

求学生将这些思政内容体现在自己制作的网页中。在这个过程中教师要减少干预活动，只需要为学生提供网页教学内容和思政主题，如果教师对学生的制作过程干预过多，会使学生兴趣大大降低甚至产生反感态度；教师在学生制作过程中减少干预，学生能够有更多的自由发挥空间，也有利于学生更好的接受思政教育内

容，奠定思政教育基础。

二、改进教学方法、着力提升教学效果

中职网页教师在教学过程中要不断观察学生的学习特点结合教学条件为学生改善教学方法。部分中职网页教师在教学过程中忽视了教学方法的改进，对不同学生采用同一种教学方法，不适合学生的教学方法，学生学习起来难以接受。所以中职教师在教学过程中要根据教学要求的不同随时更改教学方法，这样才能在教学过程中起到事半功倍的效果。同样，在网页教学中贯穿思政教学也需要教师创新教学方法与教学要求，这样学生既可以找到适合自己的学习方法，也能增加

课堂活动的新鲜感。

例如，教师在教学过程中需要对网页的不同功能进行不同方法的教学。如果教师对不同网页板块的设计采用同一思政主题，长此以往学生会失去学习兴趣。所以教师在教学过程中需要对不同板块的网页教学设计提供不同的思政主题，这样既能让学生获得课堂上的新鲜感，还能扩充学生所了解到的思政知识。在网页课程中贯穿思政教学内容时，教师强行灌输知识是不可行的，思政的教学需要教师在教学过程中潜移默化的分享给学生，不断对学生进行熏陶，这样才能起到最

佳的教学效果。

三、优化思政教育过程，渗透思政教育思想

加强中职网页设计课程的教学质量，教师在确定好中职网页课程思政素材与主题的基础上，还要提升思政教学的有效性，将思政教学与网页教学融为一体。具体主要体现在课前预习、课中教学几个关键环节。在课前预习过程中，主要是充分利用微信、QQ或者其他一些信息化沟通和交流平台，引导学生对将要学习

的网页设计主题进行科学设计和深入分析，并且要提前让他们结合这些相关主题

内容搜集网络资源，确保学生对相关资料的深刻理解与掌握，这样更有利于提高

学生课前的预习效果。

例如，在指导学生学习网页设计课程知识期间，可以为学生设计一个以“致敬我们的青春”为主题的网页设计活动，引导学生结合网站页面设计的相关任务与要求来自行设计网页，期间将德育教育的相关理念以及网页设计课程知识有效地融入到这一网页设计实践活动当中，借助思政教育知识渗透为导向，灵活地发挥任务驱动教学法来推进网页设计课程的德育教育进程，这样可以从整体上提升网页设计课程开展的质量，同时也可以更好地实现思政教育目标。在课前预习这一教学环节，教师可以指导学生自主搜集或者直接为他们提供一些有关“5·4青年节”的相关新闻报道以及其他相关的资料，并针对性为他们设计一些课前预习作业，如“5·4青年节的起源与背景是什么?”、“5·4青年节具有何种

历史意义?”、“你的青年梦想是什么?”等等。

【结束语】综上所述，在网页制作与设