三年级上册科学教案空气在哪里（3）_青岛版（六年制）.docxVIP

三年级上册科学教案空气在哪里（3）_青岛版（六年制）

三年级上册科学教案空气在哪里（3）_青岛版（六年制）

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空气在哪里教学设计

【教学内容】青岛版科学三年级上册第五单元20课《空气在哪里》

【教学目标】

1、能提出探究空气活动得大致思路；能用简单得器材进行空气存在得验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与她人交换意见.

2、能对空气提出想知道得问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好得完成认知。

3、知道我们周围存在空气,知道空气得性质，认识什么是气体。

【教学重难点】

利用多种感官来感知空气无处不在

【教学准备】

分组实验材料:风车、塑料瓶、塑料袋、水槽、气球、水等。

【教学过程】

一、导入：（出示气球）同学们，这节课老师带来了什么?

仔细观察，您看到了什么或听到了什么?(吹大，再放气，再吹大）

您认为是什么东西使气球变大变小？（空气）

如果是空气使气球变大，那空气又在哪里?今天这节课我们一起来研究“空气在哪里”。（板书课题）

二、实验探究空气得存在及性质:

下面请同学们在小组内讨论讨论,想想办法，找找看。

活动一，时间３分钟

您找到空气了吗？谁愿意把您找到得空气给大家看一看、摸一摸，或者让大家感受一下也可以。

生汇报.【预设】材料方法

1、身体上找空气：（１)往同桌得头上一吹,头发飘起来了。

（2）用手捏住鼻子闭上嘴巴。

(3）嘴对着手用力吹气。

（4)用吹管用力吹气。

２、（１)用书扇头发,头发动了起来。

（2）用扇子扇我得脸，有一股风，很凉快,空气在脸旁。

3、粉笔放入水中――有气泡――证明有空气.

4、把土慢慢放入水中，也有气泡――证明有空气.

5、蜡烛点燃，用手一扇蜡烛灭了,身边有空气。

活动二：实验探究“杯子里有空气吗？”

师:刚才，同学们用不同得方法都找到了空气，让大家看到了也感觉到了,瞧,老师手中得瓶子里有什么？（空气）

如何确定瓶内有空气，您们有什么好得办法证明吗？(小组讨论一下)

老师也有个好办法,您们想知道吗？请看大屏幕（课件)

出示操作步骤提示,强调注意事项.

实验单：猜想:把这纸团塞到杯子底部,压实，如果把杯子竖直倒放入水中。

现象：杯子已经完全浸入水中，纸团湿了没有?(）

将杯子在水中一歪,()跑了出来，（）进去，纸(），（纸团会湿／不湿）。

结论:由这个实验我们可以看出,空瓶子并不是空得,里面充满了（）,空气可以占据(）.

实验现象：第一次纸团没有湿。

第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。

实验结论:只有让杯子里得空气出来水才能进去,说明空气占据（)。

三、分析现象,获结论

同学们,通过刚才得研究，我们找到了空气，并且也想办法验证了空气得存在,现在您对空气有什么新得认识?

看不见,摸不着

没颜色

占空间

流动，到处跑

【出示课件】不错，通过刚才得研究,我们知道，我们得周围到处充满了空气,空气是没有颜色,没有气味，没有味道，透明得一种物体。

请同学们仔细想一想,这间教室里有空气吗？（有)。在我们得哪面?（四面八方)如果现在老师打开教室得门，您会感觉到(冷），那是因为空气在流动。同学们说得非常好，我们把像空气这样能在空中向四面八方流动得物体叫气体，除了空气是气体外，您还能说出哪些物体也是气体。

所以，空气是（）、（）、（）、气体

同学们概括得真准确，老师把您们得发现概括到大屏幕里，请大家看着大屏幕自己读一读、记一记，让我们记住空气得样子.

活动三:现在老师这里有两个杯子，您能让这个杯子里得空气跑到另一个杯子里面?请同学们自己设计实验，动手操作一下试一试.

成功了吗？谁愿意上来给大家展示一下。

四、拓展:同学们我们都知道水有重量,本子、笔袋也有重量，那么空气有没有重量呢？大胆猜一猜。

您们能不能想个办法证明呢？

生汇报

老师这里有一个演示实验,同学们仔细看:【播放】

通过这个小实验,我们知道了空气也有重量。

孩子们,这堂课我们通过探究和思考,知道了空气是无色、无味、透明得气体,还知道了它能占据空间，有重量。

五、请您们也来谈谈本节课得收获吧！

六、小调查：水里面有空气吗？宇宙有空气吗？想办法调查一下.