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“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略

目录

TOC\o1-2\h\u557“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略 1

20016摘要 1

6958引言 1

30675一、初中英语课堂引用美育德育教学的意义 1

21239二、“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略 2

31356（一）借助课本内容，强化美育德育教学 2

29838（二）创新教学模式，让学生感受到课堂之美 2

8744（三）展示英语语言美，让学生爱上英语课 3

15576（四）组织课外活动，提升美育德育培养 3

23937总结 4

22474参考文献 4

摘要

德智体美全面发展是新时代对社会主义建设者的素质要求，在教育的改革发展进程中，各个学校开始重视学生的审美教学和德育教学。作为一门语言学科，英语在整个初中教育中发挥着重要作用。教师要创新英语教学，认真观察学生当前的学习水平，为学生提供丰富多样的教学内容，促进初中英语教学的发展进程。

关键词：德育；美育；中学英语

引言

人们的物质标准正在提高。对教育和教学有更高的目标和要求。实施素质教育是现代教育的重要组成部分，培养学生的综合素质是其追求的目标。高中教育是学生认知和形成三观的关键阶段。因此，结合学科特点，在初中英语课堂中渗透德育教育，加强文化知识的形成，兼顾学生思想品德的形成，调动学生的学习积极性。促进他们的身心健康发展是很重要的，因此，初中英语教师应将美育和德育有意义地融入英语教学，发挥其作用。

一、初中英语课堂引用美育德育教学的意义

将德育和美育融入实际的英语教学中，实际上是一个鼓励教师逐步了解学生的过程。英语教师不仅要关注自己的学科教学，还要关注学生的身心发展，要把德育和美育融入到教学中，在不知不觉中感染学生，提高学生的德育和美育能力。在低年级英语课堂上进行德育和美育教学，最重要的任务是创造一个轻松愉快的课堂环境，吸引学生的注意力。这不仅使学生更愿意与老师互动，也强调了学生在课堂上的主体地位，使教师能够公平公正地对待每一个学生，建立透明的奖惩规则，降低自己的形象，学会宽容和理解学生，提高主动学习的能力。例如，在处理英语课上的捣乱学生时，英语老师不需要考虑学生是好学生还是叛逆学生，只需要了解整个过程，与学生沟通，耐心倾听学生的意见，及时教导学生，帮助学生培养良好的道德品质和独立人格，促进师生关系的稳定和谐。

二、“五育融合”视域下中学英语教学中德育美育渗透策略

（一）借助课本内容，强化美育德育教学

学生的审美教育要求教师认真研究和修订初中英语教材，使其既能完成规定的教学任务，又能促进学生的发展。在苏教版初中英语教材中，每一篇文章、每一个故事都反映了一定的道理，蕴含着无穷的美。英语本身提供了众多的语言之美，在字里行间透露出语调、语法、适当的词汇、英语诗歌、习俗等方面的美。英语有自己的语言风格和使用技巧，每次背诵都有一种莫名其妙的美感。教师可以利用教材中的审美素材，进行有针对性的教学，让学生亲身感受到美。在使用英语的国家，有许多良好的习俗、礼节和日常行为的想法，可以在年轻人的英语课本中找到。例如，如果你得到别人的帮助，要说Thankyou；如果你做错了事，要说“sorry；如果你听说别人发生了不愉快的事情或生病了，要说Iamsosorryhearthat；如果有人遇到困难或危难，引导学生主动关心他人。当他人遇到困难或困境时，教学生主动关心和安慰他人，如“CanIhelpyou?”。这些词对于学生来说，在日常生活中不容易发音，但在英语青少年语言中，有很多课文都有这些词汇和短语，通过几个小时的学习，学生一定会获得知识，提高自己的内涵和感觉，成为一个更文明、更有礼貌的学生。

（二）创新教学模式，让学生感受到课堂之美

在以往的课堂教学中，教室里只需要老师的嘴、一支粉笔和一本书就够了。学生只是被动地吸收知识，对知识一点都不感兴趣，而且课程往往很枯燥、很累人。学生的参与度很低。更重要的是，学生们不觉得这些知识是存在的，是有用的。随着社会的发展，教与学的条件不断得到优化。教育和教学的条件不断得到优化。人们对教学的想法和观念在不断变化。出现了一些新的教学媒体和教学形式。例如，多媒体的使用给高中英语教学带来了新的动力，它以声音和图形的形式直观地呈现知识，激活了学生的视觉、听觉和嗅觉，让他们感受到课堂的美和知识的美。例如，在学习“Whatcanvousee?Whatcanyouhear?”等句型的时候，教师可以使用多媒体向学生传达知识。这样一来，学生们就能感受到现实世界中的情况。这样一来，学生们在课堂上感觉更舒服。知识更容易掌握。通过美丽的图片和声音，学生可以感受到鸟语花香、四季的变化”。学