作业巧设计,“双减”促成长——“双减”背景下的初中英语作业设计案例.pdf

作业巧设计，双减”促成长

双减”背景下的初中英语作业设计案例

作业是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径，也

是提升学生解决问题能力、创新实践能力和思维能力的重

要途径。“双减”政策下，要全面缩减作业总量和时长，

减轻学生过重的作业负担，实现真正的提质增效。以往作

业内容形式单一,抄写读背等机械性作业为多，久而久之影

响了学生学习的兴趣和主动性。设计有趣又有效的英语作

业，能提高学生的学习兴趣，提高学生完成作业的效率，

是老师们遇到的新挑战。

一、作业类型

1.实践性作业

作业是课堂教学的延伸，让学生把课本知识运用于实

践生活中，有利于提高所学知识的实用性和趣味性，在动

口、动手、动脑过程中，培养学生学以致用和温故知新的

能力。

2.基础性作业

帮助学生增强对相关知识的感知与记忆，并对相关知

识进行梳理与归类。让学生设计相关主题的思维导图，从

而更好地回顾与巩固所学知识，有利于实现教学目标。

3.拓展性作业

重视学生的知识迁移能力和创新能力，切实检测和提

高学生的学习效果，在所学的基础上让学生适当对知识进

行扩充,提高学生听说读写技能，促进学生的全面发展。

二、设计思路

1.实践性作业设计思路

这一课的教学目标是让学生能掌握本课的重点单词和

表达，能听懂有关生日派对的对话，并且能就“生日”这

一话题进行问答。

在这一课前我除了让学生预习课文，还让学生在小组

内分工合作，准备与“生日”题材有关的物品（如蛋糕、

礼物、气球、帽子、生日祝福用语等），试图通过在课中

现场举行生日派对来学习本课知识，引导学生置身其中。

作业设计不停留在知识本身，具有实践性、活动性、趣味

性，有利于激发学生的积极性和参与度，通过亲身体验让

学生获得独特感受。

2.基础性作业设计思路

学生在学习完

这一课后，已经对关于“生日”主题的词汇、短语和

表达有了“散状”的认识，学生能利用所学知识，立足单

元整体，站在全局的角度对所学知识进行梳理，因此我布

置了设计思维导图作业。让学生自主地整理所学知识，使

所学知识更加系统，从而获得新的收获。

3.拓展性作业设计思路

学生在学习完Modu1.e8Choosingpresents这一模块

后，已经基本掌握了该模块的重点知识，我认为此时学生

已经有能力利用所学单词、短语和句子整合形成文段和语

篇，足够的输入能保证一定的输出，所以我布置了制作自

己的生日信息卡的作业，并且鼓励优等生通过录视频的方

式分享在自己或家人生日当天所经历的事情。

三、作业内容和形式

1.实践性作业

在学习新课前，布置学生背熟课文单词和预习课文的

作业,同时告知学生我们将在本课的学习活动中举办一个班

级生日会，让学生以小组为单位为12月生日的八位同学准

备一份生日礼物和祝福语，安排部分同学准备生日会所需

的蛋糕、蜡烛、帽子、气球等物资，到时在课堂上使用。

2.基础性作业

用一张A4白纸制作

这一课的思维导图。给学生展示以往优秀的思维导

图，为其设计思维导图提供一定的思路，如可以从本模块

所学的重点单词、短语、句型入手，对知识进行分门别

类，可以是知识的易错点、时态、句型、语音、动词变化

等，适当增加与知识相对应的插画。

3.拓展性作业

制作一张生日信息卡，内容包括生日日期、生日时做

的事情、个人的喜好，也可以写自己家人的生日。该作业

并无特别规定，由学生自由发挥，鼓励优等生通过录视频

的方式介绍自己的生日信息卡。

四、评价标准

1.评价观念要转变

教师不是一个简单的评判者，而是一个指导者，对学

生的作业给予恰当的指导，并提出改进意见。评价时不仅

要看学生作业正确与否，还应从作业质量看出学生完成作

业的态度，对学生作业的闪光点给予评价。

2.评价方式要灵活

(1)针对不同层次的学生，评价方式也要有相应的变

化。

以往只有那些答案完全正确或基本接近完全正确的作

业才能得到优等，这样做不利于全体学生的共同进步。因

此尊重学生的差异性，对优等生给予肯定的同时，应