新课程的实施与反思市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptxVIP

新课程实施及反思;报告内容

一、课程实施及其在课程改革中作用

二、反思之一：新课程实施成绩与经验

三、反思之二：新课程实施存在问题;一、课程实施在课程改革中作用;;;基础教育课程改革进程;;;;课程目标;此次课程改革详细目标和任务;过程与方法;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合现实状况，九年一贯整体设计课程门类和课时百分比、设置综合课程、适应不一样地域和学生发展需求，表达课程结构均衡性、综合性和选择性。;改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于重视书本知识现实状况，加强课程内容与学生生活以及当代社会、科技发展联络，关注学生学习兴趣和经验，精选终生学习必备基础知识和技能。;改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力，以及交流与合作能力。;改变课程评价过分强调甄别与选拔功效，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践功效。;目标之六;;课程改革成败取决于课程实施阶段;古德莱德（J.I.Goodlad）区分课程五个层次;;课程实施主体是学校和教师;课程实施是一个动态过程;;;课程实施基本取向;三种取向特点：;二、反思之一：

新课程实施成绩与经验

;新课程带来成效;;;;相互交流、合作、研讨意识显著增强，民主、平等、互动、友好师生关系正在逐步形成

新课改提倡师生关系：平等、民主；团结、合作；教学相长;2.课堂在变，变得愈加生机勃勃;现行课程实施弊端：“六重六轻”

重视灌输书本知识，忽略学生主动参加

重视死记已经有结论，忽略培养学习方法

重视教学统一要求，忽略学生个性差异

重视知识巩固复习，忽略学生创新实践

重视实现认识目标，忽略发展情感态度

重视应试技巧训练，忽略综合素质发展;新课改提倡学习方式

主动

探究

合作;3.学生在变，变得愈加喜欢学习;4.教师在变，素质变得更高了;师资队伍建设新景象

1.资格制度化

2.学历达标化

3.素质专业化

4.培训系统化

5.岗位契约化(聘用制);5.评价在变，变得愈加关注学生发展;目——着眼发展

标准——体现全面

主体——变成多元

方式——提倡多样;三、反思之二：新课程实施存在问题;;1.课程目标;2.课程结构;3.课程内容;课程资源开发与教学内容泛化;4.课程实施;学生主体性发挥与教师使命缺失;教学方式多样化与教学过程形式化;5.课程评价;;6.课程管理;高中课程改革理想与现实;;新课程问题原因反思;结束语

我们赞成并主动推行新一轮基础教育课程改革，因为她顺应了新世纪全球范围内社会和教育发展新趋势；不过我们不能够盲从一些所谓“新理念”，因为盲从只能使我们失望、焦虑和迷惑，只能给基础教育带来更大损失。面对新课改，我们需要是理智、自主判断以及在此基础上大胆创新。;在新课程改革中，教师观念和行为有变与不变之分。我们要改变是与科学教育教学理念和基础教育应有价值目标不相符错误思想和行为，我们不应改变是在教育教学实践中长久积累下来优异教育思想和有效教学行为。传统不一定就是无用。没有传统就没有创新，这是我们应该坚信。;我们热爱学生，我们尊重学生，我们教育学生。不过我们不溺爱学生，我们不娇惯学生，我们不捧杀学生。在基础教育实践中，教师主导地位是不可动摇。没有教师主导作用发挥，就没有学生主体地位，基础教育也就失去了其应有价值。;我们爱人类，我们爱国家，我们爱教育，我们爱学校，我们爱学生，不过我们也应该自爱。

没有些人格和尊严教师，决培养不出有些人格和尊严学生；而没有些人格和尊严社会新生代，也决支撑不起中华民族族格和尊严。;面对这场巨大教育变革，让我们

学会思考;讲课结束

谢谢大家