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学年第一学期语文教研组教学工作执行细则

一、指导思想：

本学期，根据学校教导处教学工作执行细则，围绕“有效管理、有效教育”

的学校四年发展目标，扎实开展教研活动，提高教研活动的有效性。继续开展基

于课程标准的教学与评价研究，根据目标精心设计练习，提高课堂教学、作业质

量，加强教师教学能力培养，加强学生学习养成教育，促进教师的专业化发展和

学生整体素质的提高。

二、工作目标：

．教研组常规工作规范化

．实践融生活元素教学法

．等第制质量评价有实效

．关注作业设计提升品质

三、主要工作：

（一）继续加强课程教学的常规流程管理。

．备课。（两周一次集体备课，完成表格填写）

（）提高基础备课质量，各教研组按照进度（提前周）更新。以课为单位上传，

标题统一格式。

（）每人每学期精备一个单元，年级组合作分工，争取在四年内形成一套完整

的校级精品教案。教案包含要素：学习目标、教学重点、教学难点、教学准备、

教学用具、教学课时、教学过程、作业布置、板书设计。以课为单位上传，标题

统一格式（字体同上）。

（）以年级为单位合作完成整册教材的作业设计，着重课后练习的再设计，生

活化作业的设计。精备单元作业设计，假期里完成上传。其它的按照进度（提前

周）上传。

．上课。（严格按照进度）

（）随堂课。语文老师重视板书设计，力求做到书写规范，给学生起到示范作用。

（）师徒带教课。定时定点，及时评课。

（）行动小组课堂改进课，每人一学期一节课，加强集体备课。

（）家长开放日听课活动。（二、五年级）

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．作业。

（）各备课组第周上传电子稿。（作业布置及批改要求）

（）注重课课练或周周练的设计，关注单元目标的达成度，课后作业的再设计。

（）减少机械性的抄写，提高作业设计的有效性。

（）各备课组整理一学期作业设计，及时上传，建立作业设计题库。（文件夹统

一命名：如一年级第一学期语文作业；第二学期语文作业）（第周）

．评价。

日常学习、单元练习、期末考查成绩均采用等第制评价，把“等第制”评价

从低年级向中高年级延伸，从阶段终结性为主的评价向过程性“随机和非随机”

评价的整合发展。作业、考察等第制，各备课组研讨，交流切实有效的做法进行

推广。

．作业设计诊断。

“骨干教师工作室”系列活动之作业设计诊断活动。请骨干教师对组内新教

师作业设计的做法进行诊断分析，从教学目标、新授达成、练习跟进三个基点展

开评析，提高新教师作业设计的有效性。作业和练习的设计一定要融入教师改变

教学现状的自主意识，把“学”和“习”关联，既有知识的习得，也有能力的养

成，更有智力和兴趣的投入，使作业和练习成为教与学的“巩固”和“发生”的

有效、真实环节。

．有效辅导。

辅导要有“两极”目标，即对学有困难学生对补习和学有余力的学生的辅导

目标。补习和辅导要有计划、有目的、有效果。每天放学后的“补习一小时”，

要有知识补差，也要有习惯培养，提高合格率。对优秀学生的辅导要从“创新意

识培养”，搭建“展示才艺”和“张扬个性”的平台，鼓励“有创意的学习活动”。

任务及完成时间：

任务一：每人每学期精备一个单元，教案包含要素：学习目标、教学重点、

教学难点、教学准备、教学用具、教学课时、教学过程、作业布置、板书设计。

以课为单位上传，标题统一格式。第三周完成上传。

任务二：开一次动员会，结合新区“充分关注表达，提升语言素养”学科专

题研究要求以及学校行政巡课制度，要求语文教师阅读教学中做好四个“关注”，

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重视板书设计，力求做到书写规范，给学生起到示范作用。

①关注年段（年级）核心目标的达成。（基于课标，结合教材，细化相关教

学目标）

②关注汉语言知识的“实际”获得。

③关注学生学习策略的形成。

④关注学生的学习经历。

任务三：以年级为单位合作完成整册教材的作业设计，着重课后练习的再设

计，生活化作业的设计。精备单元作业设计，第四周完成上传，其它的按照进度

（提前周）上传。

任务四：“骨干教师工作室”系列活动之作业设计诊断活动。

举办二次征询交流活动，关注课后作业的再设计，形成作业诊断报告。

低年级胡燕君（第周）中、高年