湘少版四年级Unit-5-I-like-noodles.docx

Unit5Ilikenoodles

Period1

教学目标

语言目标

A.词汇：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit,bread,dumplings,hungry,rice.

句型：能用“whatdoyoulike…?”Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。

2.应用目标。

指认食品单词。

能简单区分单词的单复数形式。

能听懂，会说A局部的对话。

二．教学重难点.

1.重点：能听懂，会说，认读，会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂，会说，认读新单词biscuit,bread,dumplings,hungry,rice.能用“whatdoyoulike…?”Ilike/don’tlike…”询问他人及表达个人的喜好。

2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。

三．教学准备

幻灯片，多媒体课件

四．教学过程。

Step1warm-up/Revision.

Greetings.

Singasong:Areyousleeping.

Step2.Presentation.

Newwords.

hungry

引出“hungry”这个单词，能够引出本课话题。出示图片解释“hungry”的有关含义与用法。

T:I’mhungry.Areyouhungry.

Ss:I’mhungry.

2〕出示零食店图片。

T:let’sgotothesnakeshop.

noodle(s)

引出“noodles”这个单词，能够引出视频单词的复数形式。

出示图片解释noodles常以复数形式出现。

T:Ilikenoodles.Whatdoyoulike?

Ss:Ilikenoodles.noodles

dumpling

引出“dumpling”这个单词，能够引出中西方不同的食物及饮食习惯。

出示图片解释“dumpling”的复数形式。

T：Ilovedumplings.

Ss:Ilovedumplings.dumplings

biscuit

出示图片解释biscuitS的复数形式。

biscuitbiscuits

T:Ilikebiscuits.Whatdoyoulike?

Ss:Ilikebiscuits.

rice

引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“rice”的单复数变化。

T:Ilikerice.Whatdoyoulike?

Ss:Ilikerice。rice

bread

引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“bread”的单复数变化。

T：Idon’tlikebread.

Ss:Ilikebread./Idon’tlikebread..bread

milk

出示图片解释milk的当复数变化。

T：Ilikemilk。

Ss:Ilikemilk./Idon’tlikemilk..milk

词汇操练

游戏：Guess,guess,guess!

分组进行游戏。一组做动作表演所吃的食物，另一组猜一猜他们所吃的食品是什么。〔练习单词的同时，培养学生的观察力与注意力〕

(预测：难点为-S的发音。对于-S的发音，一定要强调)

活动：给表情陪句子。

用课件或单词卡片出示食品图片，学生做表情，其他学生配句子。“Ilike/don’tlike…”

〔预测：要让学生能够自由地用“Ilike/don’tlike…”来表达个人的喜好〕

Thedialogue

课文学习：分部引导学生熟悉课文。

第一步：Listenandfine.不翻开书，只听音，听音前，给出任务：你听到孩子们提到了那些食品？

第二步：Listenandfind

翻开书，听音，画出不懂的句子和单词，同时检查刚刚自己听到的是否正确。

第三步：Listenandpoint.

听音。指出所听到的图片。

第四步：Listenandrepeat.

听音，跟读，注意-S的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、喜欢和不喜欢的语气。

第五步：Read

师生共同朗读对话；师生互动，教师读句子，在哪里停下来，学生就接着往下读，看谁接得又快又准。

Step3practice.

Chant

面条noodles,noodles,noodles

米饭ricerice,rice

牛奶Milk.mlik.milk

饺子D