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大班科学沉与浮教案

教案：科学实验-沉与浮

一、教学目标：

1.了解物体在液体中的沉与浮的原理；

2.学会通过实验观察和探究沉与浮的原因；

3.培养学生的观察能力和实验能力。

二、教学重难点：

1.沉与浮的原理；

2.如何进行实验和观察。

三、教学准备：

1.示范教具：盐水、蜡烛、纸牌等；

2.学生实验用具：透明玻璃杯、注射器等。

四、教学过程：

1.导入（5分钟）

教师可通过提问的方式引入课题：“你们有没有看到过东西在

水中浮起来或沉下去的现象？为什么会出现这种现象呢？”

2.实验探究（15分钟）

a.实验1：盐水中的浮与沉

步骤：

1）在透明玻璃杯中倒入一定量的水，并记录水的高度。

2）选择一个纸牌或小玩具，观察它在水中的状态。

3）将适量的盐倒入杯中，搅拌直到溶解。

4）再次将纸牌或小玩具放入杯中，观察它在盐水中的状态。

观察结果：纸牌或小玩具在水中的状态与在盐水中的状态有何

不同？

b.实验2：蜡烛在水中的浮与沉

步骤：

1）燃烧一根蜡烛，并等待蜡烛燃烧完。

2）将蜡烛残余物放入透明玻璃杯中，倒入一定量的水。

观察结果：蜡烛残余物在水中的状态是浮起来还是沉下去？

3.实验总结与讨论（15分钟）

根据实验结果，引导学生总结沉与浮的原理，并讨论可能的影

响因素，如物体的形状、密度等。

4.拓展探究（10分钟）

提出以下问题，引导学生进行思考并拓展探究：

a.是否所有物体都会在水中沉或浮？

b.如何使一个沉下去的物体浮起来？

五、小结与作业布置（5分钟）

总结今天学到的知识点，并布置作业：要求学生回家观察周围

生活中的沉与浮现象，并写下观察结果以及可能的原因。

六、教学反思：

通过这样的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的

观察能力和实验能力。在实验中，学生可以通过观察和记录科

学现象的变化，从而加深对沉与浮的理解。同时，引导学生进

行拓展探究，培养他们的实验设计和问题解决能力。

教案名称：沉与浮

适用对象：大班（3-4岁）

教案目标：

1.让幼儿了解什么是沉和浮。

2.培养幼儿的观察力和思考力。

3.导入幼儿对物体沉与浮的认识，促进科学探究能力的发展。

教学准备：

1.水池或大容器

2.大班需要的一些不同材质的物体，如木块、橡皮泥、纸张等。

3.记录幼儿的观察结果的大型白板或海报纸。

4.笔和宣纸

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1.引导幼儿回顾上一堂课学到的内容，询问他们对沉与浮有什

么了解。

2.引导幼儿回顾沉与浮的实际例子，如船、游泳圈等。

步骤二：实验观察（15分钟）

1.教师将水池或大容器放在桌子上，倒入适量的水。

2.引导幼儿注意水的表面，询问他们观察到了什么。

3.逐个将不同材质的物体放入水中，观察物体的反应，引导幼

儿发现沉与浮的差异。

4.记录幼儿的观察结果，可以在白板上绘制物体的形状，并标

注沉或浮。

步骤三：讨论总结（10分钟）

1.引导幼儿围绕观察结果展开讨论，询问他们发现物体沉与浮

的规律是什么。

2.引导幼儿思考原因，为什么有的物体会沉，有的物体会浮。

3.将幼儿的想法记录在宣纸上。

步骤四：巩固练习（15分钟）

1.将一些未涉及的物体交给幼儿，并让他们预测这些物体会沉

还是浮。

2.提供一些材料，让幼儿自由选择、操作并验证他们的预测。

步骤五：结课（5分钟）

1.引导幼儿展示他们的实验成果，并回顾沉与浮的概念。

2.鼓励幼儿与家长分享他们在学校学到的关于沉与浮的知识。

教学延伸：

1.幼儿可以观察日常生活中不同材质的物体，总结它们的沉浮

特点，培养观察力。

2.可以进行更多的实验观察，如改变物体的形状、密度等，观

察沉浮变化。

3.引导幼儿思考沉浮与造船、游泳等实际应用的关系。

教学反思：

通过这节课的教学，幼儿在实验观察中亲自操作，切身体验了

沉与浮的现象。幼儿在观察实验中积极思考，对物体的沉浮特

点形成了初步认知。教师的引导能力和记录能力在课堂中得到

了充分发挥。对于幼儿年龄段的幼儿来说，通过观察实验让幼

儿亲身参与，让幼儿对科学的探索充满好奇与兴趣。