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大数的认识（2）

第一课时：亿以内数的认识

教学目标

1、使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两

个单位间的十进关系

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数

学信息的意识和能力。

4、了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

准备：计数器

教学过程

一、复习引入

1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?

你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

2、万以内数的计数单位。教师板书：25000老师：这是王爷爷家

里的存款，请同学们说一说，王爷爷家里有多少存款？这个数是几位

数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?

二、学习新课。

1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过

的知识—万以内的数，其实在生活中我们经常用到比万大的数，这就

需要我们认识更大的数——亿以内数的认识。

2、介绍主题图。老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，

现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个

省，直辖市和自治区的人口数据。(1)投影出示：(2)看了这些数据，

你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

3、教学例1

教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些

大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来

学习这些知识点。(1)投影出示图例：老师这个数有多大

呢?(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千

地数，数到10个一千。老师：10个一千是多少学生：10个一千是一

万。(学生根据已有的知识—满10向前一位进1，得出结果。)教师用

计数器表示：②一万一万地数，数到10个一万。老师：10个一万是

多少?(在计数器上显示“十万”)③同样方法认识百万、千万。④认识

亿的计数单位。现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的

计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位

是亿。在计数器上显示”亿”。(3)计数单位之间的关系。同学们请你

们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4)认识数级.①引导

学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数

位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.②进一步向学生说

明:按照我国计数的习惯,每死个数位为一级.最低一级是个级.引导学生

理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.(5)认

识“数值”

三、巩固练习

1、课本第4页做一做的第1题，让学生自己尝试动手拨数,加深

学生的数感。

2、课本第4页做一做的第2题，让学生熟练掌握数位。

四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？

板书设计

亿以内数的认识

10个一万——十万一（个）、十、百、千、万、十万、千万、亿

10个十万——一百万都是计数单位。

10个一百万——一千万

10个一千万——一亿

课后反思

第二课时：亿以内的数的读法

教学目标

1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，

理解读数的规则。

2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数

感。

3.培养合作，探究精神。

教学重点:含两级的数的读法。

教学难点:数位上出现0的读法。

准备：数位顺序表

教学过程

一、旧知铺垫

1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1)从和位起,第几

位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)

万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:543240002008105

1203025让学生说一说有什么体会?