湘教版初一地理上册导学案全册.doc

目录

第一章让我们走进地理······················3

第一节我们身边的地理知识··················3

第二节我们怎样学地理····················6

第二章地球的面貌························14

第一节认识地球·······················14

第二节世界的海陆分布····················26

第三节世界的地形······················32

第四节海陆变迁·······················42

第三章世界的居民························45

第一节世界的人口······················45

第二节世界的人种······················48

第三节世界的语言与宗教···················51

第四节世界的聚落······················54

第四章世界的气候························58

第一节天气和气候······················58

第二节气温和降水······················62

第三节影响气候的主要因素··················70

第四节世界主要气候类型···················78

第五章世界的开展差异······················87

第一节开展中国家与兴旺国家·················87

第二节国际合作·······················91

第三节重要的国际组织····················94

七年级地理上册第一章第一节

《我们身边的地理知识》教学案

木瓜学校朱志华

教学目标：

1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、开展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

教学重难点：

重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境〔法〕，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与〔法〕给学生提供动脑、动手、动口的时机，积极探究〔法〕，发挥教师主导作用，表达学生主体地位。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.

二、自主学习、合作探究：

学习任务〔一〕揭开地理之“谜”

1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成以下要求。

1〕.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。

2〕.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？

【探究结论】

个性化修改

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务〔二〕

1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成以下要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成以下要求。

1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？〔滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。〕

2).说说你了解的商品及产地？

3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框所有内容，完成以下要求。

4〕、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

5〕、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

6〕、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮助确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？

读“地理与风土人情”一框所有内容，完成以下要求。

7〕第四页