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《病毒》教学设计

一、教学目标

1、通过认识多种多样的病毒，概述病毒的结构、繁殖等特征。

2、了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度。

3、关注病毒与人类的关系，养成正确预防病毒性疾病的卫生习惯，确立积极健康的生活态度。

二、教学重点难点

教学重点:病毒的特征和生活,病毒与人类的关系。

教学难点:病毒的生活。

三、教学过程

1、导入：播放一段时事新闻(有关病毒)

提问:从视频中你看到了什么?

回答:新冠病毒

除了新冠病毒,还有很多病毒,今天我们来一起学习有关病毒的知识

书写板书:第五章病毒

探究新知

（1）病毒的发现过程

活动一:展示图片了解病毒很小的特点

提问:这么小的病毒是被谁怎样发现的?

活动二:阅读课文了解病毒的发现过程

思考并回答以下问题:

a.19世纪末,哪位科学家首先发现了病毒?

b.他是怎样发现这种病毒的?

c.在当时的条件下,他看到病毒的形状了吗?

d.根据病毒的发现过程,说明病毒具有什么特点?

小结:病毒比细菌还要小,小到我们要用纳米来表示,一纳米是百万分之一毫米。但是随着电子显微镜的出现,科学家们发现了很多的病毒。

（2）病毒的种类

展示各种各样的病毒图片

讲解:我们看到除了杆状的病毒,还有球状、蝌蚪状等各种各样。虽然病毒的形态不一样,但是它们都有一个共同的特点,那就是不能独立生活必须寄生在其他生物的细胞内。

根据病毒的寄主不同分为三类:

动物病毒;

植物病毒;

细菌病毒(噬菌体)。

板书:二、病毒的种类

通过刚才的观察,我们知道病毒的形状多种多样。但无论病毒的形状、大小有什么差异,它们的结构和生活方式是相同的。请同学们先来看一段录像,了解一下病毒的结构和生活方式。

（3）病毒的结构和生活

播放病毒的结构和繁殖视频

板书:三、病毒的结构和繁殖

提问:

1、病毒是由什么组成的?

2、病毒的生活方式是怎样的?

3、病毒是怎样的繁殖的?

4、为何说病毒是生物?

5、病毒离开了活细胞会发生怎样的情况?

小结:

1、病毒的结构病毒:结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。没有细胞结构。

2、病毒的生活:只能寄生在活细胞里生活。

3、病毒的繁殖:寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用细胞内的物质制造出新的病毒

4、病毒是生物:病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息自用细胞内的物质,制造出新的病毒。生命特征主要体现在它的繁殖上。

5、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体,若有机会侵入活细胞,病毒又能复活。

播放一段噬菌体感染细菌的视频

过渡:病毒虽小,但由于是寄生生活,对其他生物造成了很大的危害。那么它与人类生活的关系是怎样的呢?

板书:四、病毒与人类生活的关系

（4）病毒与人类生活的关系

展示常见引起疾病的病毒

学生观察,教师讲解。

我们看到都是给人们生活带来危害的病毒,那么人类就束手无措了吗?人类可以怎么办呢?

学生阅读课本第92页内容。

疫苗的发明和利用。

通过了解病毒的习性及传播途径,人类还可以通过切断传播途径来保护自己。

除此之外,病毒还有没有能为人类服务的?

转基因工程

防治病虫害

小结:我们可以看到病毒不仅仅危害人类的健康,给人类的生活带来危害,我们还以利用病毒来防治病毒,也可以用病毒来为人类服务。可见不能片面的只看到病毒的危害,我们要学会辩证的看待问题,发现事物的另一面。

三、小结

这节课我们学了哪些知识呢?让学生们来说。

四、布置作业

课下查阅更多的关于病毒的资料。