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初中数学《不等关系》教案

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初中数学?不等关系?教案

第一章一元一次不等式和一元一次不等式组

1．不等关系

一、学生知识状况分析

学生的知识技能根底：学生在小学已经学习过一些不等式的相关知识，理解“大于〞、“小于〞等符号的用法和意义；在本章学习的前面，学生已经能比拟两数的大小，并能用数学的语言表达；

学生活动经历根底：在相关的知识学习过程中，学生已经经历了将生活中的数学现象抽象为数学问题或数学模型的形式，获得并积累理解决实际问题的数学经历的根底，同时在以前的学习中学生已经有了很多合作的过程。具备了一定的合作交流才能，为本章的学习奠定了知识与经历的根底。

二、教学任务分析

〔一〕教学目的：

1、知识与技能目的

①理解不等式的意义.

②能根据条件列出不等式.

2、过程与方法目的

通过认识实际问题中的不等式关系，训练学生的分析判断才能和逻辑推理才能。

初中数学《不等关系》教案全文共1页，当前为第1页。3、情感与态度目的

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通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的亲密联络以及对人类历史开展的作用，并激发学生学习数学的信心和兴趣。

〔二〕教学重点：

通过探寻实际问题中的不等式关系，认识不等式。

三、教学过程分析

本节分为七个教学环节：第一环节引入新课、第二环节问题提出、第三环节活动探究、第四环节猜测归纳、第五环节运用稳固、第六环节课时小结、第七环节课后作业。

第一环节：创设问题情景，引入新课

活动内容：寻找相等的量和不等的量

师：我们学过等式，知道利用等式可以解决许多问题，同时，我们也知道现实生活中还存在许多不等关系，利用不等关系同样可以解决实际问题，本章我们就来理解不等式有关的内容。

师：既然不等式关系在实际生活中并不少见，大家肯定能举出不少例子。

生：可以，比方每天我都比他早起5分钟

师：很好，还有其他例子吗？

〔同学们各抒己见〕

师：我这里也有一些例子。拿出给同学们参考一下。

初中数学《不等关系》教案全文共2页，当前为第2页。展示投影片

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活动目的：通过这一活动，希望学生体会不等关系如相等关系一样处处存在，培养学生观察生活、乐于探究的品质。

活动效果：学生举出了许多不等的例子，不仅能从数字上，还能从现象、感觉上去体会不等关系。

第二环节：问题提出

活动内容：

你还记得小孩玩的翘翘板吗？你想过它的工作原理吗？其实，翘翘板就是靠不断改变两端的重量比照来工作的．

师：那么，如何用式子来表示不等关系呢？

展示投影片

活动目的：在总结前面学生举例的根底上，提出该问题，引起学生进一步考虑，培养学生深化考虑问题的习惯。

活动效果：学生在层层深化的考虑中，亲身体会到不等关系在生活中的重要性，如今再考虑该问题正好激发了学生探究的欲望。

第三环节：活动探究

活动内容：在抗击“非典〞时期，某中学准备在学校饭厅新添一个通风口，四周用长为xm(x5m)的装潢条镶嵌〔不计接缝〕，8年级1班数学研究性学习小组设计两种方案。如下列图:

问题：

初中数学《不等关系》教案全文共3页，当前为第3页。探究：

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师：此题大家首先要弄明的两个问题，正方形和圆的面积公式，另一个是理解什么是“大于〞、“不大于〞。

生：正方形的面积等于边长的平方；

圆的面积是R2；

两数比拟有大于、等于、小于三种情况，不大于就是等于或小于

师：下面请大家讨论，按题意进展解答

〔学生讨论、解答后，老师根据情况进展点评〕

投影B

通过测量一棵树围〔树干的周长〕可以计算出它的树龄。通常规定以树干离地面1.5米的地方作为测量部位，某树栽种时的树围为5㎝，以后树围每年增加约为3㎝，这棵树至少生长多少年其树围才能超过2.4米？〔只列关系式〕

师：请大家互相讨论后列出关系式

生：设这棵树至少生长X年其树围才能超过2.4米，得

3X+5＞240

活动目的：在生活中去感受没有数学语言表达的困难之处，激发学生主动的解决问题。

活动效果：学生对大于、小于等关系容易理解，而对不大于等概念理解有一定难度，但讨论的气氛很热烈，学生各抒己见。

初中数学《不等关系》教案全文共4页，当前为第4页。第四环节：猜测归纳

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活动内容：观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同特点？

生：由25

＞100

3x+5＞240

得，这些关系式都是用不等号连接的式子，由此可知：

一般地，用符号“＜〞〔或“〞〕，“＞〞〔或“〞〕连接的式子叫做不等式。

活动目的：学生自己总结出不等式的概念，培养学生总结归纳的才能。

活动效果：在实际总结中，局部学生的语言组织不够精炼。

第五环节：运用稳固

活动