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部编高中语文必修上《插秧歌》说课稿

各位评委老师：大家好，我是7号考生，我今天说课的题目是《插秧歌》。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。

一、说教材

教材简析：本篇课文是部编高中语文课本必修上第二单元第六课的课文，是一篇杨万里的诗歌。全诗通过对农民插秧情景细节的捕捉和细致描摹，生动的表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况，表达了诗人对民生的关心及对劳动人民的同情。

教学目标：

根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下：

知识目标：

①了解作者的生平，及其“诚斋体”的特点。

②分析文中白描、比喻、衬托的表达效果。

能力目标是：

①让学生课前查阅相关资料，做到知人论世，为理解诗人的情感做准备。

②通过默读、有感情的朗读方式，体会重点词语的内涵以及特殊修辞的表达效果。

情感目标：

①体会作者在诗中所蕴含的情感。

②引导学生树立正确的价值观——“人生在勤，不索何获”，“劳尔所获”一直是中华民族优良传统。

教学重点：

感受诗歌所描绘热火朝天的劳动场面。

教学难点：

诗歌中体现作者怎样的情感倾向。

二、说教法：本篇课文，我将坚持以“教师为主导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学思想，据此，本课教学主要采用诵读法、讲授法、问题法、点拨法等方法来进行教学。

说学法：

①课前充分预习，查找相关资料，了解作者，及其创作背景。利用工具书辅助，读懂诗歌。

②在默读与诵读过程中感受诗歌的劳动画面美，及蕴含的情感。

③学会合作性学习，分组讨论后总结提升。听取老师的引导与点拨。

说教学过程：

我是这样安排的：

第一环节：首先是导入新课。由于大多数学生对生产劳动知之甚少，我播放一段插秧的视频。让学生直观了解劳动场面。引起学生的兴趣，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。

第二环节：进入新课的学习：

第一步，要求学生介绍自己所了解关于作者及其作品风格等，做到知人论世。

第二步是，通过播放诗歌朗诵，让学生注意字音和语调，语气和节奏，初步感受本篇诗歌所描绘的几个画面。

第三步是分组讨论分析课文，总结诗歌主旨。

第五步是设置问题，抛出重难点：

①诗歌的首联与颔联描摹一幅怎样的“雨中插秧图”？插秧农忙时节农家的繁忙在诗歌中有哪些具体体现？

②尾联是农夫回答送饭人召唤的话，但颈联又写农夫“只不答”，这该怎么理解？

先让学生讨论后，各抒己见，我再点拨，后总结。

第六步是，课外拓展延伸

让学生诵读杨万里另一首诗歌《悯农》来加深对诗歌主旨的领会。

“稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。已分忍饥度残岁，更堪岁里闰添长。”

明确：读了《插秧歌》再读《悯农》，才真正体会到短短四句诗里所饱含浓浓的苦涩。诉说着生命的悲情。再回想他们劳作时的忘我和艰辛，无法不让人为之动容。

第三个环节是进行小结。最后对诗歌整体进行梳理和总结

第四个环节是布置作业：写一篇关于劳动场面的小短文。

结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！