教师语言表达与礼仪PPT课件.ppt

手势运用的忌讳手插口袋，双手背后手敲桌面或白板以食指指向学生玩弄或挥动粉笔等抓裤子、拉衣服、理戒指眼神眼神是教师在台上与学生之间相互联系的重要桥梁，富有经验的教师总会巧妙地运用眼神来表达思想及心情。靠眼神的“关怀”与“召唤”来让学生相信教师的话语内容，表现出教师的真诚与真实。视线向上表现权威感和优越感，视线向下表现服从与任人摆布。视线水平表现客观和理智。眼神运用的原则1.目光与学生接触3-5秒2.完成一个思考或句子后再作转移3.全场学生以S或Z形适当游移，眼光要遍及每位听众4.眼神的方向与脸的方向一致公务区：上三角（眼睛以上的部分）也成为公务凝视，比较庄重、正式，一般适合公务场合和听的场合。亲和区：下三角（眼睛以下，脖子以上。也称之为社交凝视，比较亲和、亲切，一般适合社交场合和说话的场景。亲密区：大三角（胸至脖子的部分，也称之为亲密凝视，比较亲密、关切）人的长相类型：严肃型温和型戏剧性一般型成功表情的运用微笑练习，咬一根筷子轻松自如的表情保持头部平直偶尔有意地点头，而不是不停的乱点维持并利用视线的接触来有度地沟通微笑，是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析，当我们看到一张笑脸时，我们的大脑神经就受到指令，指挥面部肌肉展示微笑，因而，会以微笑来回馈对方。克服不雅状态：掩口摸头吐舌挤眼表情运用的忌讳一是虚假二是过度三是不和谐肢体语言表达基本要求和谐：用有声语言的内容、语调、响度、节奏等协调，要同说话者或听话者的心态、性情吻合。得体：要同场合符合、要同目的符合、要同听、说双方的身份、年龄符合。自然：随情所致、自然大方，是内容、情感的自然表达。适度：运用的幅度、力度、频率等受到有声语言、语境等因素的制约。..美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间，收集了9万封学生所写的，“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信，从中概括出作为好教师的12种素质。教师的仪容和服饰

你是一名优秀的教师吗？友善的态度尊重课堂内每一个人耐心兴趣的广泛良好的仪表幽默感良好的品性对个人的关注伸缩性宽容公正有方法仪表外在特征和内在素质的有机统一。教师语言表达与礼仪

艾伯特.梅拉比安可视性的,外表的：55%（非语言的）眼神身体语言手势面部表情语调38%音频/音调/音量/音质语速、顿挫声音的吸引力声音的可信度语言（即说出的话）7%影响和制约仪表的因素服饰仪容仪态语言教师口语表达明确两个概念1.自然语言：一般指日常生活中较为自由随意的语言交流。其语言表达勿需处理加工。诸如茶余饭后的聊天，亲朋好友的交谈等。2.艺术语言：一般指社会生活中较为规范庄重的语言交流。其语言表达需要处理加工。诸如播音、授课、演讲、影视道白等。同其他行业和职业所使用的语言相比，教师语言有以下几个方面的基本要求：⒈规范性⒉科学性⒊针对性⒋鼓励性⒌教育性⒍生动性教师口语的基本要求科学性：不同学科的教学，都有各自不同的知识领域和知识系统。讲授不同的学科，就要使用不同的所规定的不同术语、概念。例如，政治课中把“货币”说成“钱”，化学课把“加热”说成“烧”，数学课中把“分子”和“分母”说成“上边”和“下边”，地理课把地图上的“北南东西”说成“上下左右”等等，都是违反教学内容科学性的。生动性教师口语必须符合青少年的心理特征，在这个年龄段，他们的具象思维发展得很快，生动的表达有利于语言信息在传输过程中发挥最佳效率。会说话的三种境界1.说话通俗易懂是第一种境界。说话应尽量通俗化，让人一听就懂，一说就明，千万不要文绉绉，让人似懂非懂。2.说话尊重对方是第二种境界。人都是有自尊的，渴望获得别人的尊重，说话时一定要注意尊重对方，说话是双方的事情，尊重对方是前提。温馨提示不能这样和人谈话：（1）目光不在讲话者身上，左顾右盼。（2）不断地打断别人的讲话。（3）心不在焉，手中在做其他的事。（4）假装在听。（5）消极、懒散、松懈的身体语言。（6）过分强调与对方的不同点而争执。教师的肢体语言教师的肢体语言的丰富是最有利的一种辅助；一位好的教师如果能灵活适度地将自己的肢体语言带入课程中，不但能突显重点，更能引发学生的注意力，并提升教师的个人魅力。运用肢体语言表达的好处1.丰富内容，强化表达效果2.让听众留下深