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关于小学一年级新生入学适应现状访谈提纲

一、学生方面

1.在心理开展方面，针对学生心理上不适应学校的“束缚〞，包含上课时

间不同、教学要求不同、课堂组织形式不同〔需要对“规则〞进行认识、理解

并接受〕，我们如何应对？

就一年级学生如何尽快适应学习，建立规则意识，这里有几条方法如下：

〔一〕援助孩子适应集体

开学初，让孩子尽早认识班级内部环境，逐渐了解和熟悉同学、老师，是

最重要的一件事了。而作为家长，是不能在学校起到作用的，但可以在放学后

多去向老师和孩子本人去询问一些情况。比方：今天有认识哪个新同学吗？喜

欢哪个老师的课，觉得哪个老师有意思？孩子在班里的表现怎样？

推举游戏：（模拟课堂）

时长：10分钟/次，

人数：3人及以上

玩法：

1.在家里就地取材，摆好上课老师和学生用的桌子、椅子。

2.从最小的人开始轮流做老师，表演讲课和维持秩序；其他人做学生，表

演听课，但要求要给课堂捣乱，如举手要下座位，与同学交头接耳，不打断老

师，举手要求上厕所……

3.老师除动手打人、骂人外尽量让学生坐在座位上，如果学生全部离开座

位，则老师输，由X离开座位的学生当下局的老师。

TIPS：

1.如果场地限制，也可以简单的坐下来，老师站着；

2.肯定要让孩子至少做一次老师，这样可以体会老师的辛苦，明白课堂规

则的重要性。

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〔二〕指导孩子养成良好的行为习惯

一年级新生的班级最大的特点就是丢东西多，常常一天下来，班里能捡到

不少铅笔。至于上课忘带书本的事情更是常有发生，甚至许多学生的爸爸妈妈

都成了专业的“递书员〞。许多家长往往对孩子丢三拉四的习惯无所谓，其实

这个习惯渗透到学习中，极可能会影响思维的严密性。

所以一开始我们就要培养孩子养成收拾东西的习惯，教会孩子每天按照课

程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品。而当孩子发生没带课本

的情况，家长怎么办呢？笔者更建议家长不要当“快递员〞哦，让孩子在学校

体会没带东西的窘迫，回到家里再小做提示，孩子逐渐就会养成整理书包文具

的习惯咯！一个懂得自理、独立的孩子才能更好地明确自己的学习目的，才能

最快地得到开展。

.全家人围坐在一起，玩个“我是智多星〞的游戏，规则是：

1〕假设某天全家人一起爬山，每人从爬山物品清单中，只能选择3件东

西；

2〕从年龄最小的先选，选过的物品，别人就不能再选了；

3〕选定后，年龄最大的1人抽取一张情境小条，依据小条中提到的困难，

每人轮流说利用自己手中的3件物品，怎样解决？解决了则就将物品小条放一

边，想不到就换下一个人说。

3.当一个情景说完一轮后，开始抽取下一个情景，每人要尽快把自己的手

中资源用掉，谁手中的物品留到最后就算输，要做蹲起10下。

TIPS:

1.如果孩子识字有限，请读出列表中的物品，或画成图画让孩子选；

2.依据孩子的表现不断提高难度，如人数增加、选择的东西更多样化、无

厘头，或者设计更多的场景：如海边、酒店、商场、学校……。

2.在学习习惯的养成方面，新生对于一年级课业的新的认识以及良好的适

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应，我们如何做？

对学生进行课堂学习习惯的培养，我们不仅要关注培养的目标和内容，更

应该重视培养的过程和方法。尤其应该抓住学生刚入学的黄金时期，利用刚入

学前两三个月，对新生进行全面、系统、持之以恒的根本训练。一年级新生有

很强的可塑性，向师性，教师瞄准时机对学生进行适时适度的期望表达，是启

动学生表现自我、发挥潜能、追求进步的强有力动力。

为学生树立典范，让学生模仿，可以设立声音洪亮小标兵、团结协作小标

兵、作业迅速小标兵、课堂积极小标兵等措施，发觉学生的优点，具体细致的

指出他们的长处促使学生更加努力，保持自己的优势，使其他学生发觉到自己

与典范的相似性和差距