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初中化学课程标准新

化学是一门基础自然科学，它的研究对象是物质的组成、

结构、性质以及应用。化学既研究物质，也创造物质。因此，

化学在科学教育中扮演着重要的角色。

义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应

该具有启蒙性和基础性。化学课程改革的重点是提高学生的科

学素养，重视科学、技术与社会的相互联系，倡导多样化的研

究方式，强化评价的诊断、激励与发展功能。

化学课程目标主要包括三个方面：知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观。义务教育阶段的化学课程旨在提高学

生的科学素养，激发学生研究化学的兴趣，帮助学生了解科学

探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，获得进一

步研究和发展所需要的化学基础知识和基本技能。同时，化学

课程还应引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质

量方面的重要作用，通过化学研究培养学生的合作精神和社会

责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，引导学生

学会研究、学会生存，更好地适应现代生活。

化学课程内容标准包括五个一级主题：科学探究、身边的

化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发

展、保护好我们的环境。每个一级主题由若干个二级主题构成，

其中“标准”规定了研究本课程所要达到的最基本的研究要求，

“活动与探究建议”中所列举的活动不要求全盘照搬，可以根据

实际情况进行选择和增补。教材编写者和教师可以选用其他的

素材，创设更生动的教学情景。实验探究活动应鼓励学生主动

完成，综合性较强的探究活动要组织学生以小组为单位共同协

作完成。

1.学生需要能够对事实和证据进行整理和加工，以初步判

断它们与假设之间的关系。

2.学生需要能够在教师指导下或通过讨论，对所获得的事

实和证据进行归纳，得出合理的结论。同时，他们需要初步研

究通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联

系。

3.学生需要具备对探究结果可靠性进行评价的意识，并能

在教师指导下或通过讨论，对探究研究活动进行反思，发现自

己和他人的长处与不足，并提出改进反思与评价的具体建议。

同时，他们需要体验到探究活动的乐趣和研究成功的喜悦。

4.学生需要能够用口头、书面等方式表述探究过程和结果，

并能与他人进行交流和讨论。在与他人交流讨论时，他们既敢

于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见。

5.学生需要具备基本的化学实验技能，包括药品的取用、

简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。他们需要在

教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。

同时，他们需要初步学会配制一定溶质质量分数的溶液，用酸

碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性，根据某些性质检验和

区分一些常见的物质，使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分

离，以及运用简单的装置和方法制取某些气体。

6.学生需要进行一系列实验活动，包括粗盐的提纯实验、

氧气的实验室制取与性质实验、二氧化碳的实验室制取与性质

实验、金属的物理性质和某些化学性质的探究实验、燃烧的条

件、一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验以及溶液酸碱性

的检验。

7.科学探究研究应该与其他主题的研究相互配合，不宜孤

立地进行探究方法的训练。对学生的科学探究能力的评价，应

侧重于考察他们在探究活动中的实际表现。

8.学生需要结合科学课程研究的基础，与义务教育阶段其

他相关课程的研究相互配合，才能实现科学探究研究目标的实

现。

9.学生需要能够说出空气的主要成分，并认识空气对人类

生活的重要作用。建议进行实验探究空气中氧气的体积分数，

以及氧气和二氧化碳的制取和性质实验。他们还需要初步研究

氧气和二氧化碳的实验室制取方法，并了解自然界中的氧循环

和碳循环。

4．了解常见的氧化物和氢氧化物的性质和用途。

5．认识一些常见的有机化合物，如醇、酮、酯、烷烃等，

了解它们的性质和用途。

6．知道一些常见的无机盐和有机盐的性质和用途。

7．了解食盐、石灰、小苏打等在日常生活中的应用。

活动与探究建议

①实验：酸碱性的检验、稀释和中和。

②观察生活中常见的氧化物和氢氧化物的性质和用途。

③实验：用酸碱指示剂和pH试纸检验不同物质的酸碱性。

④了解一些常见的有机化合物，如醇、酮、酯、烷烃等，

了解它们的性质和用途。

⑤调查当地的盐、石灰、