2023年部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案与反思(精推3篇).pdf

部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案与反思（精推３篇）

〖部编版语文五年级上册枫桥夜泊教案与反思第【1】篇〗

教学目标：

理解诗句，想象诗中描写的景色；培养朗读能力、品诗诗句能力，

体会诗人孤寂忧愁之情，感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。

教学过程：

一、谈话激趣

同学们，你喜欢旅游吗？旅游能让我们纵情山水，浪迹天涯，也

最能让人增长见识，也最容易使人放松。你去过哪些地方旅游？那里

给你留下了怎样的印象？那里有什么最吸引你？

国庆节的时候，老师去苏州旅游了。

老师去了苏州，你猜我为什么要去苏州？

生1：因为听人说“上有天堂，下有苏杭”，苏州很美，是人间天

堂。

生2：我听说苏州园林建筑特别美。

生3：苏州可能有你的朋友（家人）

师：同学们非常有想象力。其实我去苏州不为别的，而是因为一

首小诗。因为它深深地吸引了我，使我不辞千里，只身去了苏州一个

小镇——枫桥。

二、研读古诗，体会意境

你想看看这首小诗吗？

枫桥夜泊

月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

以前读过这首小诗吗？你可以轻轻地读一读。（每人发下带有注

释的纸）

老师啊，就因为读了这首小诗，一直期盼着到枫桥去看看，今年

的国庆长假我终于如愿以偿了。在那儿，我碰到了许多慕名而来的游

客，他们和我相同，都是因为读了这首小诗，而前去游览的。

这首小诗有这么大的魅力吸引我与那么多的游客前去，请大家再

轻轻地读这首诗，猜一猜，到底它的独特表现在哪呢？

预设：

生1：我猜可能是诗中描绘的景，我觉得这首诗中景写得挺美的。

（师随机板书）

生2：我猜可能是诗中所表现的情打动了老师。

师：有人说，诗画同缘，诗中有画，画中有诗，那么这首诗到底

写了哪些景呢？

请同学读读这首诗，在纸上点一点美景

交流：请同学们讲讲你读到的景，每人只能介绍一个。

生1：诗中写到了月亮，它写到月落，说明月亮从升起，现在已

经在慢慢落下去了。写了动感。

生2：诗中还写到了乌鸦在啼叫。生：半夜，鸟儿都睡了，乌鸦

为什么还在叫呢？

生1：我来说。我推测可能是夜里有风，风一吹，树枝就会晃动，

睡在树上的乌鸦是被惊醒的。

生2：我不同意××的意见，我认为乌鸦是被钟声吵醒的。

生3：不对，没敲钟的时候乌鸦已经在叫了，我想，秋天的夜晚

那么冷，乌鸦一定是被冻醒的。

生4：乌鸦还有一种可能是被吓醒的，月亮一落，天地间变黑了，

就吓醒了树上的乌鸦。

生5：我不同意。乌鸦睡了，看不见天变黑，所以应该是冻醒的。

生6：我还在书上看到过，乌啼的另一种说法是指乌啼桥。师：同

学们讨论的这么热烈，我也想参与到同学们的讨论之中去，同学们看，

这是月相变化图（课本显示）这是上弦月，弓朝东；这是下弦月，弓

朝西，上弦月半夜就落下去了，月亮一落，刚才还很明亮，现在却变

黑了，很可能是天地间的明暗变化惊醒了乌鸦，王维在《鸟鸣涧》中

有句诗：月出惊山鸟。既然然月出会惊山鸟，我推测月落也可能会惊

乌鸦。不过，同学们的分析都很有道理。

生3：我还从诗中看到当时外面有着厚厚的霜，说明时间已经是

深秋了。

师：你觉得冷吗？你能读读霜满天的味来吗？

师：看到月落，乌啼，霜满天，闭上眼睛，你的眼前出现了怎么

样一副图？

生：我发现诗中还写到了一种植物，枫树，它长在江边，在晚风

的吹动下，树叶正在摇动呢

生：诗人还写了渔火，渔火就是渔船上打鱼人用来照明的灯。

生：我发现诗中还写到了钟声，这是听到的声音。（点击音乐）

师：同学们分析得真是头头是道啊。你瞧，这首诗28个字写了

月亮，乌鸦，秋霜，江枫，渔火，钟声，描绘了一副非常清幽的情景，

令人神往。

请同学们自己再读读这首诗，读出它独特的美。（自由读，个别

读）

师：刚才有同学说可能是诗中所表达的情吸引了老师，那么这首

诗到底是怎样的一种情？

愁，什么叫愁？（烦恼）

谁在愁呢？（诗人张继）

他为何而愁呢？

请同学们发挥你的想象力，猜一猜他为什么要愁？

生1：我猜他可能是忧国居民，我们读过