2024《直播助农人才培养问题及对策研究》9300字.docx

PAGE

PAGEi

直播助农人才培养问题及对策研究

目录

TOC\o1-3\h\u29595摘要 1

232471.前言 2

166471.1研究背景 2

61031.2研究意义 2

82372.直播助农人才培养政策实施现状 3

95462.1国家关于人才培养政策梳理 3

118512.2直播助农人才培养政策实施现状 4

128443.直播助农人才培养存在的问题 4

210033.1直播助农人才培养政策问题 4

59733.1.1法律法规尚未健全 5

88193.1.2政府相关主体参与存在制度障碍 5

212713.1.3政府保障机制力度欠缺 5

251913.1.4政策宣传不到位 5

192523.2直播助农人才培养教育教学问题 6

74953.2.1人才培训体系不健全 6

54863.2.2师资力量不足 6

274303.2.3教学模式落后 6

316353.2.4实践训练效果不佳 7

159954.完善直播助农人才培养对策 7

241664.1直播助农人才培养政策对策 7

136184.1.1健全法律法规体系 7

317054.1.2完善政府相关主体参与制度 7

150244.1.3提高政府保障机制力度 8

107454.1.4加大宣传力度 8

276834.2直播助农人才培养教育教学对策 8

315554.2.1健全人才培养体系 8

317364.2.2增强师资力量 8

89124.2.3创新教学模式 9

229944.2.4加大实践训练 9

324755.结语 9

2949参考文献 11

摘要

乡村振兴战略的提出和互联网信息技术的不断进步，为直播助农行业的发展提供了技术保障和政策扶持，能促进直播助农行业更快的发展。直播助农行业快速崛起，对相关人才的需求不断加大，但相关人才培养主体进行人才培养的速度远远跟不上企业的需求，人才数量不能满足企业需要，是限制直播助农行业腾飞的一个重要因素。因此，要加快构建人才培养体系，完善人才培养政策扶持机制，助推校企开展产学研合作，加大在人才培养方面的力度，加快直播助农人才培养，为直播助农行业发展奠定人才基础。

关键词：直播助农；人才培养政策；人才培养教育

1.前言

1.1研究背景

第47次《中国互联网发展状况统计报告》显示，截止到2020年12月，我国网民规模达到9.89亿，其中我国网络购物用户规模达7.41亿，66.2%的直播用户购买过直播商品。网络直播成为“线上引流+实体消费”的数字经济新模式，随着“互联网+”的广泛应用而蓬勃发展。现如今，在直播平台上进行购物活动已经成为消费者普遍接受并喜欢的购物方式。2020年4月20日，习近平总书记在陕西省商洛市金米村对脱贫攻坚情况进行考察时，对电商及直播平台作为新兴业态，既可以推销农副产品、帮助群众脱贫致富，又可以立足长远，推动乡村振兴的积极影响力表示肯定。2021年《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》指出，民族要复兴，乡村必振兴。直播助农是乡村振兴和网络扶贫在农村电商模式上的全新探索，能实现巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，实现美丽新农村的建设。2020年以来，互联网的广泛覆盖与互联网技术的深入应用，通过对贫困地区及乡村发展提供强大的数据支撑，在农副产品直播热潮异军突起、逐步形成直播平台“网络市场”的同时，带动农村产业发展开辟新路径，助推乡村振兴发展。在这样的环境下我国直播助农行业迅速发展，然而人才短缺问题也不断凸显，而产业振兴首先要人才振兴，当前农村电商人才稀缺，尤其是直播带货人才更是缺乏。

《2020年网络扶贫工作要点》指出要政府要建立网络扶贫长效机制，加强网络扶贫人才队伍建设，为网络扶贫提供制度保障的同时开展使人才留在农村的物质激励活动。当前直播助农人才短缺，要推动直播助农的可持续健康发展，必须多渠道、多措施的推进直播助农人才培养活动。目前国内直播助农行业人才供需严重不平衡，不能满足企业对直播助农人才数量与质量的要求，尚未建立起系统完善的人才培养体系和政策机制保障。面对直播助农行业人才培养过程中存在的问题，以及对技术性人才的大量需要，迫切需要政府完善政策保障机制，出台相关人才培养政策，使教育教学机构与企业能政策的指导下构建合理完善的人才培养体系，平衡直播助农行业人才供需要求，缓解供给压力，推动直播助农行业繁荣发展，助推乡村振兴。

1.2研究意义

直播助农通过视频直播的方式，使消费者近距离地了解农产品的质量，增加消费者的信任，这种新颖的消费形式能激起消费者的消费兴趣，促进农产品的销售。直播