Pass me the milk,please!Section A课堂教学案例.docxVIP

《Passmethemilk,please!》SectionA

课堂教学案例

所属案例类别：英语

一、教材和学情分析

本节课是三年级小学英语湘鲁版下册教材第五单元SectionA的内容，以“Passmethe...,please!Hereyouare.”为谈论话题，通过“视听”教学练习祈使句句型的使用，学会请求别人帮助传递物品，能对他人的请求作出正确反应，并培养学生积极乐观的学习态度，以及遇事主动帮助或寻求他人帮助的精神。SectionA情景对话是全单元的语言输入部分，侧重听、说技能训练，强调语言输入的自然与流畅。

三年级的小朋友自控力差，比较活泼好动，因此上课要想办法吸引学生的好奇心，使学生始终对学习内容充满浓厚的兴趣，学生在上个单元已经学习了有关食物的表达，这个单元继续以ice-cream、milk、candy这些小朋友喜欢的食物来引出重点句型，教学内容贴近学生生活，有利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点

教学重点

学生能够在语境中理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话；

（2）学生能够听、说、认读核心句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”，能够在情境中理解新单词的意思，并能在语境中运用新单词和句型请人传递物品。

教学难点

（1）学生能够准确掌握新单词：ice-cream、milk、candy等，了解不可数名词的用法；

（2）学生能够在语境中正确运用所学的新词和句型进行交际，并礼貌地表达自己的请求。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）学生能够正确听、说、读、写本课涉及的重点单词，如：ice-cream、milk、candy等。

（2）学生能够听、说、认读核心句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”并能在语境中运用新单词和句型请人传递物品，及对他人的请求作出正确反应。

（3）通过教师的引导，学生能够在本节课的学习后,对教学内容进行情景模拟演绎。

2.过程与方法

学生能够在有意义的语境中感知和体验本课重点单词和句型的使用,并能够借助图片或语境猜测新词的意思。

3.情感态度与价值观

创设问题情境，引导学生主动思考，让学生在情境中学习和运用英语，增强语言的实用性，培养学生遇到困难时敢于开口，大胆求助的性格。

四、课前准备

在教学前，教师需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片以及相关实物等教具，以便更好地辅助教学。此外，教师还需要熟悉教材内容和课件，设计合理的教学步骤和活动，以确保教学的顺利进行，更好的完成本节教学目标。

五、教学过程

Stage1:Warming-upandleading-in(5分钟)

1.Game“打地鼠”

通过游戏复习上节课所学有关食物的单词，同时调整上课状态,营造轻松愉悦的课堂教学氛围。

设计意图:运用游戏导入,有利于活跃课堂气氛,缓解学生的紧张感,并能通过复习已学食物类单词,激活学生关于食物这一话题的图式，为新课的引入做铺垫。

2.Lookandguess

串联课文不同板块的内容，创设请求传递牛奶-传递牛奶的完整语境。先出示A部分内容，呈现Andy和妈妈传递物品的情节，通过满屏的各种食物营造出视觉冲击，引导学生结合食物和人物动作进行头脑风暴，尽可能的说出更多的食物单词和相关句子。

设计意图:结合各种食物和猜测人物动作语言，有利于激发学生兴趣;运用头脑风暴滚动激活已学词汇，发散思维。

3.Letstalk

学生用句型“Myfavouritefoodis...”分享、交流自己喜欢吃的食物。

设计意图:谈论自己喜欢的食物,巩固已学的词汇和句型,并为引出课文内容做铺垫。

Stage2:Presentationandpractice(20分钟)

1.Listen,circleandsay

在PPT上逐一呈现学过的食物，并呈现新词：ice-cream、milk、candy、water，通过示范发音和教师领读，确保学生能够正确掌握单词的发音，然后利用实物或生动形象的单词卡片进行单词与实物的配对练习，帮助学生建立直观的印象。

设计意图：帮助学生复习旧知，由旧知引新知，实物和单词卡片能吸引学生的兴趣，让学生更好的投入到新课学习当中。

2.Lookandlisten

出示教学挂图，引导学生谈论自己对图中食物的好恶,让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话，并放录音，让学生认真听，同时板书重点句型“Passmethe...,please!Hereyouare.”通过将PPT上字体标红的方式引导学生关注祈使句以动词原形开头的形式。

设计意图:学生之前已学过句型“Myfavouritefoodis...”,此环节重点放在句型“Passmethe..