新人教版初中物理八年级下册《杠杆》教学课件.pptx

第十二章简单机械第1节杠杆第1课时新课导入阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”人类很早以前就学会使用杠杆了。丽辉煌的咸阳宫曾蔚然矗立于八百里秦川。司马迁在《史记》中有关于这座宫殿的描述。下图就是我们的祖先在建造宫殿时的情景。你能讲出其中的道理吗？学习目标1.认识杠杆，了解关于杠杆的五要素。2.通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。3.利用F1l1=F2l2进行相关计算。一、认识杠杆课堂探究同学们仔细观察，以下物品有什么相同点？这些工具在使用时，有什么共同特点?有力的作用共同特征绕固定点转动硬棒定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。注意:（1）“硬棒”是指在力的作用不发生形变。（2）杠杆可以是直的，也可以是弯曲的。杠杆的五要素（1）支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母O表示。动力l1（2）动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。阻力臂l2O（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母l1表示。动力臂l1（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母l2表示。阻力F2力臂的画法（1）确定支点O。先假设杠杆转动，则杠杆上相对静止的点即为支点。PPT模板：/moban//moban/moban//PPT素材：/sucai//sucai/PPT背景：/beijing//beijing/PPT图表：/tubiao//tubiao/PPT下载：/xiazai//xiazai/PPT教程：/powerpoint//powerpoint/资料下载：/ziliao//ziliao/范文下载：/fanwen//fanwen/试卷下载：/shiti//shiti/教案下载：/jiaoan//jiaoan/PPT论坛：/PPT课件：/kejian//kejian/语文课件：/kejian/yuwen//kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue//kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu//kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu//kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue//kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli//kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue//kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu//kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili//kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi//kejian/lishi/c（2）确定动力和阻力的作用线。从动力、阻力作用点沿力的方向分别画直线或反向延长线，即动力、阻力的作用线。F1F1BBAAF2F2OO（3）从支点作动力、阻力作用线的垂线（4）标垂足，定力臂l1l2判断下面画的力臂是否正确，错误的指出原因。l××FFl不是支点到作用线端点的距离不是作用点到支点的距离ll×√FF不是垂足到作用点的距离二、杠杆的平衡条件思考为什么体重不同的两人能让跷跷板水平静止？为什么重力相同的两人不能让跷跷板水平静止？在杠杆的使用中，杠杠的平衡状态是一种非常重要的状态。杠杆满足什么条件时才会平衡呢？下面我们一起探究。探究实验：杠杆的平衡条件（1）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。实验步骤：思考：怎么调？调到水平平衡的目的是什么？调节方法：杠杆哪端高，就向哪端调节平衡螺母。（1）保证力臂沿杠杆，便于测量；（2）消除杠杆自身重力对实验结果的影响。目的：（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。目的：保证力臂沿杠杆，便于测量力臂。注意：此时不能再调平衡螺母（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再多做几次实验。目的：避免结论的偶然性，寻找杠杆平衡的普遍性规律次数动力F1/N阻力F2/N动力臂l1/m阻力臂l2/m123456（4）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm111535221021033102154220410……杠杆平衡时，动力×动力臂=阻力×阻力臂。杠杆平衡时：动力×动力臂＝阻力×阻力臂这就是阿基米德发现的杠杆原理。计算公式：注意：（1）应用公式计算时，单位要统一，即动力和阻力的单位要用牛（N），动力臂和阻力臂的单位要相同。（2）杠