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语文课程评价与考试岗位：xxx-第一部分语文课程评价理念与建议第二部分1、语文课程评价类型第三部分终结性评价第四部分2、语文课程评价方法第五部分作业评价Part/1语文课程评价理念与建议语文课程评价理念与建议理念立足核心素养，提升文化自信教学评一体化语文课程评价理念与建议(1)课堂教学评价建议教师应树立教一学一评一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性课堂互动中，教师要关注学生知识基础、认知过程、思维方式、态度情感等方面的表现，深入分析这些表现及其影响因素，及时给予有针对性的指导语文课程评价理念与建议(2)作业评价建议精心设计作业要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验教师要认真批改学生作业并做好跟踪评价，及时反馈和讲评，Part/21、语文课程评价类型1、语文课程评价类型过程性评价过程性评价：重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，应依据各学段的学习内容和学业质量要求，广泛收集课堂关键表现、典型作业和阶段性测试等数据，体现多元主体、多种方式的特点过程性评价贯串语文学习全过程，其中包含课程教学评价、作业评价，阶段性评价三个部分1课堂教学评价是过程性评价的主渠道2作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键3阶段性评价是在教学关键节点开展的过程性评价1、语文课程评价类型过程性评价原则过程性评价应有助于教与学的及时改进过程性评价应统筹安排评价内容过程性评价应发挥多元评价主体的积极作用过程性评价要拓宽评价视野，倡导学科融合Part/3终结性评价终结性评价终结性评价包括学业水平考试和过程性评价的综合结果(3)作业评价建议作业评价是过程性评价的重要组成部分，作业设计是作业评价的关键。教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，Part/42、语文课程评价方法2、语文课程评价方法课程教学评价在小组合作、汇报展示过程中，教师应1提前设计评价量表、告知评价标准：引导学生合理使用评价工具，形成评价结果2要注意观察小组成员的分工方式、讨论程序和对不同意见的处理：关注学生在发言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程2、语文课程评价方法组织学生互相评价时，教师要对同伴评价进行再评价，提出指导意见，引导学生内化评价标准、把握评价尺度，在评价中学会评价编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级Part/5作业评价作业评价11精心设计作业：做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜22要合理安排不同类型作业的比例3紧密结合课堂所学：关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间344教师要严格控制作业数量：用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验作业评价5教师要认真批改学生作业并做好跟踪评价，及时反馈和讲评，3、语文考试的类型与功能作业评价类型纸笔测试非纸笔测试基于信息技术的考试形式作业评价4、语文考试命题的原则与要求命题原则作业评价坚持素养立意作业评价坚持依标命题作业评价坚持科学规范作业评价命题要求考试命题应以情境为载体：依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习：也可以从个人、学校、社会等角度设置命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性：充分体现语文课程特点作业评价02(4)题干设计应规范01(3)问题或任务是题目的主体部分-ThankYou感谢你的观看XXXXXXTHANKYOU