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初中数学信息化教学策略

初中数学信息化教学策略

近年来，信息技术快速发展，这为教育教学带来了巨大改变。一方面在于信息技术使得社会对人才的需求结构发生了一定的变化，即相比过去的工业化时代，信息技术尤其是物联网、人工智能的发展使得社会对基础劳动岗位的需求大幅度减少，在这样的情况下，如何培养学生高阶的思维能力成为了教师需要思考的问题。另一方面，信息技术大幅度拓宽了教师和学生的信息渠道，让开放的、多边互动的教学方法逐渐流行。而在现代，大多数学校都有了高速的宽带网络和配套的多媒体信息设备。在这样的情况下，作为初中的主要学科之一，如何将初中数学与信息技术手段结合起来，更好地落实新课改的教学理念，成为了教师需要思考的问题。

一、利用信息化工具，充分激发学生的学习动力在新课改的理念下，学生取代教师成为了教学的中心，在这样的情况下，如何提高学生的学习动力，提高学生的课堂参与度成为了提高教学效率的关键。提高学生学习动力的方法主要有两种，而无论是从兴趣激发上来说，还是从成就感赋予上来说，信息技术都有着一定的优势，故在初中数学的教学中，教师需要充分利用信息化工具，有效激发学生的学习动力。

（一）利用视频素材，激发学生的学习兴趣

初中数学信息化教学策略全文共1页，当前为第1页。俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生学习动力很重要的一个来源就是兴趣。在过去的教学中，教师在导入阶段通常采用讲授法，其优势在于教学速度较快，但由于形式问题，其在兴趣激发上的效果通常较差。近年来，信息技术快速发展，为教师提供了多媒体设备这一教学工具和视频教学这一方式，相比单纯的口语教学，其更加直观，在吸引学生注意力、激发学生学习兴趣方面有着相当大的优势。故在初中数学的教学中，教师需要充分利用视频素材，有效激发学生的学习兴趣。例如，在“全等三角形”这一节的教学中，教师即可以以信息技术辅助教学，在这一概念的导入中，教师可以以实景微课展示生活中的全等三角形，当然，选取场景要尽量接近学校，让学生在视频中寻找其认为的全等三角形。当然，在以纸片展示全等三角形的概念时，教师同样可以以多媒体设备进行全等三角形的展示。而由于选用的素材与生活密切相关，教师能发现学生的注意力相对集中，在之后的探究互动中主动性也更高。

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（二）利用电子白板，开展游戏教学

初中数学信息化教学策略全文共2页，当前为第2页。成就感的获得主要来自于他人的反馈，而除了教师的激励性评价外，对抗性游戏的开展也是学生成就感的重要来源，其在提高学生课堂活动参与度方面有着相当重要的作用。但在过去，教师开展的数学游戏一直存在形式单一的问题。信息技术的发展为教师提供了新型的教学工具，而其中，电子白板有着比普通多媒体设备更强的交互性，能开展的游戏也相对多样。故在初中数学的教学中，教师需要充分利用电子白板开展游戏教学，以在实际的教学活动中切实有效地提高学生的参与度。例如，在“不等式的解集”这一节的教学中，在基本知识教学之后，教师即可以利用电子白板开展游戏进行练习。其中，游戏为对抗游戏，电子白板的上方展现出不等式，解集以气泡的形式从上往下落，在规定时间内选出正确的答案即可以积一分，如电子白板上方显示“x-10”学生即需要选择“x1”。在这一过程中，教师可以将学生按一定的原则分为两个大组，每个大组依次选出数个代表学生比赛。最终，综合积分高的大组获得最后的胜利。而相比传统单纯的习题教学，在利用电子白板开展的游戏中，教师也能发现学生的参与动力更足。

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二、利用信息化渠道，提高学生的自学能力

在现代教学中，学生的中心地位充分深入人心，而无论是探究式教学，还是项目化教学，现代一系列教学方式都是以学生一定的自主学习能力为基础的。在过去的教学中，学生知识获取的来源有限，过于依赖于教师，这也就导致以学生为主的自学活动很难达到预期要求。信息技术的发展为学生提供了多样化的开放学习资源，这对于提高学生的自主学习能力有着重要的作用。故在初中数学的教学中，教师需要充分利用信息化渠道，提高学生的自主学习能力。

（一）充分利用微课，提高学生的预习能力

初中数学信息化教学策略全文共3页，当前为第3页。先学后教是现代相当流行的一种教学理念，相比传统的教学形式，其将简单的知识交由学生自学，较难的知识由集体探究，相对更加科学。而这是需要学生有一定的预习能力为基础的。微课是以单一知识点为内容的数字化学习资源，相比传统的教学资源，其一方面包含知识点少，适合学生进行个性化的自主学习，另一方面，其视频的展现形式也有利于激发学生的学习兴趣。而相比其他学科，数学难度较高，知识点联系紧密，更加需要学生进行个性化自主·64·学习。故在初中数学的教学中，教师需要充分利用微课教学，有效提