2024《幼小衔接的存在问题及完善对策研究》7600字.docx

幼小衔接的存在问题及完善对策研究

论文目录

TOC\o1-3\h\u10276一、问题提出 3

7553（一）选题缘由 3

29455（二）研究意义 3

16992（三）概念界定 4

=10421二、研究设计 4

1242（一)研究内容 5

4780（二)研究对象 5

28709（三)研究方法 5

14808三、幼小衔接的重要性 6

4506（一）培养幼儿社会适应能力 6

6713（二）培养学生基本学习素质 6

1371（三）有益于儿童的终身发展 7

22247四、幼小衔接的存在问题 7

928（一）衔接的单向性 7

19147（二）具有小学化倾向 7

145791.教学内容的“小学化” 7

246842.行为规范要求的“小学化” 8

75193.学生评价方式的“小学化” 8

28892（三）幼小衔接工作存在形式化 8

10776五、解决幼小衔接问题的对策 8

11072（一）加强双向衔接 8

2403（二）纠正小学化倾向 10

20889（三）注重幼小衔接工作实效性 10

全文共14页，8132字

【摘要】幼小衔接是儿童完成幼儿园教育准备开始小学教育的过程，平稳的渡过这一阶段对孩子来说是重要的。本研究采用问卷调查法和访谈法，选择无城幼儿园作为研究对象。通过研究，对学前班工作中出现问题的原因进行了如下分析：幼儿园老师尚未建立精确的学前班概念，学校缺乏系统科学的规定，父母教学观念落后。针对目前存在的问题，本研究提出以下解决方案：对幼儿进行全面系统的工作，提高教师的专业素质，提高专业技能；促进家庭与学校之间的良好沟通。

【关键词】幼小衔接；幼儿；幼儿园

一、问题提出

（一）选题缘由

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在总则和组织与实施中强调要注意幼儿园与小学教育的衔接。近几年来调查表明，幼儿社会适应性发展表现不良，在幼儿园和小学都存在着不同程度儿童社会适应问题，尤其是幼儿在初进入小学后表现更为明显。在我国，从幼儿园大班进入小学一年级，跨越了学前和学龄两个学段。幼儿园与小学这两者大都分属于不同的教育结构，并且一直把幼儿园与小学看作是分属于两个不同的教育阶段，两者之间有着不同的教养目的和任务。由于不同的目的与内容以及其他一些因素的影响，儿童从幼儿园进入小学时会有一定的坡度，这就会影响到幼儿的顺利过渡。从儿童身心发展看，两个学段既存在连续性，又具有相对独立的阶段性，因此在这一个过渡期，儿童身心会发生一些质变，这样就出现了幼小衔接的问题。为促成幼儿的顺利过渡，要求做好幼小衔接。

（二）研究意义

随着社会各方面的不断发展，社会教育水平也在不断提高。人们对于教育的关注及重视程度越来越高。幼儿教育作为其他所有教育的基础，也引得了教育领域的关注。由于幼儿教育同小学教育有着本质的差别，又有着十分密切的联系。

幼儿园教育与小学教育之间的关系问题长期以来一直是社会各阶层关注的问题之一。做好幼小衔接教育的研究，是幼儿园和小学共同的教育使命。幼儿园做好幼小衔接对于学生的学习体系构建、学习能力培养有着重大意义。

（三）概念界定

1、幼小衔接的概念

幼小衔接是为实现儿童健康成长，平稳的渡过幼小衔接期，这是儿童对学校、家庭、社会环境的熟悉历程。这么做是为了让一年级的小学生在新的学校环境里有更全面的准备，其中包含了入学状态，适应学习，学习效率等方面，这些问题的本质主要在学生不断的、全面的身心发育的衔接等。这是由于幼儿园和小学的教育体系，学习范围，教学理念有着巨大的差别，所以在这个衔接阶段会出现偏差，困难和不习惯等问题。

解决好幼小衔接问题，对于处于幼儿园与小学阶段的血统有着极为重要的作用，能够促进其身心发展，使其能够实现可持续发展，同时，对小学教师日后教学质量的提升也有重要的作用。

2、幼小衔接工作的含义

幼小衔接工作指儿童从幼儿园到小学过渡的过程中，学校、家庭、社会以及儿童自己所组织或参加的一系列活动，其目的是促进儿童各方面的发展，使儿童达到适应小学学校生活的良好状况。

3、幼小衔接的作用

幼小衔接过程是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期处理得当就会促进幼儿以后的发展处理不当，就会阻碍幼儿日后的健康发展。儿童孩子的这一衔接过程对他们的生活有着重大影响，这一阶段是孩子们一生中很重要的衔接点，同时孩子们也要准备开始接受九年义务教育。可是因为这一衔接点出现的问题，导致了很多孩子出现了不习惯新学校的问题。为了使孩子们可以更快更好的熟悉小学的学习，我们要做的就是提前做好幼小衔接的工作，推动学前儿童准备进入小学的学习，同时对渡过孩子们从幼儿园升小学这一阶段有着重要的作用。根据调查研究表明孩子因为家庭教育，社交环境等问题