北师大版小学五年级数学上册第二单元教学设计.pdf

北师大版小学五年级数学上册第二单元教

学设计

高学生的操作技能，同时也有助于学生发展空间想象力和

空间观念。

3、启发学生思考，引导学生探究。教师可以通过提出问

题、引导学生思考等方式，促进学生

对于图形变换的深入理解和探究，让学生在思考中掌握图

形变换的数学思想方法，提高学生解决

空间与图形”问题的能力。

七、教学流程：

1、引入活动：通过展示各种轴对称和平移的实例，引导

学生感知图形变换的特征和应用。

2、知识讲解：通过讲解轴对称和平移的概念、方法和技

巧，让学生掌握相关知识点。

3、操作练：通过在方格纸上进行轴对称和平移的操作练，

让学生掌握操作技能。

4、思考探究：通过提出问题、引导学生思考等方式，让

学生深入理解和探究图形变换的数学

思想方法。

5、实践活动：通过实践活动，让学生将所学知识应用于

实际问题中，提高学生的应用能力。

八、教学评价：

1、课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价

学生是否能够积极参与课堂活动，理解

掌握相关知识点，掌握相关操作技能。

2、作业评价：通过批改学生的作业，评价学生是否能够

独立完成相关练，掌握相关知识点和

操作技能。

3、考试评价：通过考试的形式，评价学生对于相关知识

点和操作技能的掌握程度，以及学生的

应用能力和解决问题的能力。

九、教学资源：

1、教材：《数学（六年级下册）》

2、教具：方格纸、彩笔、图形卡片等

3、多媒体课件：PPT等

十、教学反思：

本单元教学重点难点较多，需要通过多种方式进行讲解和

操作练，同时也需要引导学生思考和

探究，才能够达到预期的教学目标。在教学过程中，需要

注重学生的实际情况，因材施教，灵活

运用各种教学手段，提高教学效果。

学生在小组内讨论轴对称图形的特点和如何判断一个图形

是否为轴对称图形，并准备全班汇报。他们总结出，如果一个

图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形

就是轴对称图形。对称轴是折痕所在的直线。学生还动手画出

了对称轴。

在巩固发展环节，教师指导学生完成书后练题。这包括观

察、欣赏民间艺术的剪纸作品和其他图案，体会对称图形的特

征，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

在复准备环节，教师展示民间剪纸艺术，并让学生说出这

些图案的特点。在基础练中，学生认识了轴对称图形，并回答

了相关问题。在达标检测中，学生需要判断哪些图形是对称图

形，并画出它们的对称轴。最后，学生需要回答几个选择题，

其中包括哪些字母和图形是轴对称的。

平移4格，观察并记录每个点的坐标变化，连线得到平移

后的图形。

2、探究画垂直方向平移后的图形的方法。学生试着画出

小人向上平移3格后的图形。出示教材主题图：提出要求，把

小人向上平移3格，观察并记录每个点的坐标变化，连线得到

平移后的图形。

三、巩固提高

1、让学生自己画一个图形，然后按照老师的要求进行平

移，观察平移后的图形有什么变化。

2、让学生观察一些生活中的平移运动，如电梯上下运动、

车辆行驶等，思考它们的特点和规律。

3、让学生在方格纸上画出一个简单的图形，然后让他们

交换图形，对方按照自己的要求进行平移，看看自己的图形是

否和对方的一致。

四、课堂小结

通过本节课的研究，我们了解了平移运动的特点和方法，

掌握了在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移的技巧，

同时也培养了学生的空间观念和思维能力。

似看作是平移现象。

2、练画图。

在方格纸上画出一个正方形，然后向___

移3格，再向下平移2格，最后连点成线。

画出平移后的图形。

3、讨论错误。

引导学生讨论，如果把两个图形间的距离

误解为一个图形平移的距离，平移的方向

不对，平移后的图形形状或大小与原图形

不符，会出现什么错误。然后再帮助学生

订正自己的答案。

二、拓展练

1、探索画竖直方向平移后的图形的方法。

在小组内分享自己是如何平移的，然后试

着把小旗向上平移4格