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作业案例（二）——制作简易吸尘器

一、问题与聚焦：

（1）老师出示图片（如图1）：生活中你们有没有这样的困扰？比如家里、车里经常有一些不好打扫的垃圾：掉落在地上的头发、瓜子壳、小纸屑，以及难以找到或扫进畚斗的缝衣针；电脑键盘上覆盖的细小的灰尘等。

生1：我在家里经常见到，我和妈妈梳头发时经常会掉很多头发，妈妈好不容易用扫把把头发都清扫掉，头发又牢牢粘在扫把上很难取下来。有时候床、柜子和墙的缝隙间也有头发很难清扫，常常需要我们搬动床和柜子才能清扫，很费劲费时。

生2：我在家里也见过，有些碎纸屑像粘在地上一样很难用扫把清理掉，有时刚扫进畚斗下一秒又被扫把带到地面了。

图1

生3：我们家的电脑键盘上有好多灰尘，尤其是按键间的缝中灰尘更多，清理起来需要很长时间。

生4：我外婆缝衣服时经常会掉落缝衣针，每次都很难找到。缝衣针用扫把扫又很难扫进畚斗，我又怕它留在地上万一刺伤外婆，所以每次我都要帮她找好久。

生5：我爸爸的车里经常会有一些灰尘和细小的垃圾，有时候垃圾掉在座位底下或者细小的缝隙里就很难捡出来。

其他同学也纷纷表示生活中的确遇到过这样的困扰，更有很多孩子对爸爸、妈妈等长辈清理难打扫的垃圾时的辛苦表示心疼，想要帮忙分担。

（2）此时老师向学生提问：“那如何帮长辈们清理这些不好打扫的垃圾，你们有什么好办法？”

生1：“我觉得可以做个多功能的吸尘器，既可以方便地清理头发、瓜子壳、小纸屑、灰尘，还能吸起缝衣针。”

同学们都很赞同生1的想法。

（3）那如何来制作多功能的吸尘器，使它既可以吸起头发等细小的垃圾，又能吸起缝衣针呢？学生们都面临着这样一个问题。

二、调查分析和活动体验：

在探究此项目前，学生很早已完成电路单元的学习，他们已经掌握了一些关于电路方面的知识，知道如何连接简单电路，并且了解了串联、并联这两种连接方法组成的电路。此外，学生刚刚完成了六年级上册第3单元《能量》单元的学习，对电磁铁、小电动机、各种电池、电能和能量等方面的内容都非常了解。

1.体验生活中的吸尘器

教学目标：用吸尘器清理垃圾，熟悉生活中的各种吸尘器。

器材（如图2）：\t/item/%E5%90%B8%E5%B0%98%E5%99%A8/_blank立式吸尘器、卧式吸尘器、手持吸尘器。

图2

优点：通过使用可以发现，三种吸尘器都能较方便地清理地面上的头发、纸屑、灰尘等垃圾。手持吸尘器体型小巧且一般都为无线设计，适合清理床铺和沙发。立式吸尘器收纳方便，使用方便，比卧式吸尘器占用地方小。卧式吸尘器容尘量大、吸力大。

缺点：卧式吸尘器体积有些过大，比较笨重，摆放和携带不是很方便，且因为卧式吸尘器常是有线设计，线缆长度会限制其清洁的范围。立式、卧式吸尘器因其体积较大较难清理沙发、床脚、门窗轨道、键盘、书架等边角、细缝里的角落垃圾。手持吸尘器吸力较弱。

本节课通过对吸尘器的使用体验活动，让学生了解生活中的吸尘器，使他们对吸尘器有感性的认识，为后续学习打下基础。

2.收集资料，了解吸尘器的发展历史、基本构造、工作原理

教学目标：调查了解吸尘器的发展历史、，知道基本构造、工作原理。

请学生通过翻阅书籍、网上有哪些信誉好的足球投注网站、询问长辈和老师（历史老师或语文老师或科学老师）等途径调查了解吸尘的发展历史、基本构造、工作原理，并在全班进行分享交流。

学习资料：

（1）吸尘器发展历史：

1901年，英国土木工程师布斯到伦敦莱斯特广场的帝国音乐厅参观美国一种车箱\t/item/%E5%90%B8%E5%B0%98%E5%99%A8/_blank除尘器示范表演。这种吸尘器用压缩空气把\t/item/%E5%90%B8%E5%B0%98%E5%99%A8/_blank尘埃吹入容器内，布斯认为此法并不高明，因为许多尘埃未能吹入容器。后来，他反其道而行之，用吸尘法，布斯作了个很简单的试验：将一块手帕蒙嘴巴和鼻子上，用口对着手帕吸气，结果使手帕附上了一层灰尘。于是，他制成了吸尘器，用强力电泵把空气吸入软管，通过布袋将灰尘过滤。

1901年8月布斯取得专利，并成立了\t/item/%E5%90%B8%E5%B0%98%E5%99%A8/_blank真空吸尘公司，但并不出售吸尘器。他把用汽油发动机驱动的真空泵装在马车上，挨户服务，把三四条长长的软管从窗子伸进房间吸尘，公司职工都穿上工作服。这是后期吸尘器的前身。

1902年布斯的服务公司奉召到西敏斯大教堂，把爱德华七世加冕典礼所用的地毯清理干净。此后生意日益兴隆。1906年布斯制成了家庭小型吸尘器，虽名为“小型”，但吸尘器却重达88磅（1磅=0.4536千克），因太笨重而无法普及。

1907年美国俄亥俄州的发明家斯班格拉制成轻巧的吸尘器，他当时在一家商店里做管理员，为了减轻清扫地毯的负担，制成了一种吸尘器，用\t/item