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年第卷第期化学教育中英文
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檹实验教学大学生物理化学实验报告写作能力的
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檹檹檹檹檹檹檹檹檹檹殢评价工具设计研究＊
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宿秀娟１２邓阳１
（华中师范大学化学教育研究所湖北武汉；广州市第六中学广东广州）
１．４３００７９２．５１０３００
摘要科学写作能力的培养已被国内外科学教育研究者广泛关注。实验报告作为科学写作的
典型形式之一，其撰写质量在教学环节中却时常被忽视。本研究提出实验报告写作能力应包含完
整性、规范性、科学性等个维度。基于物理化学课程实验任务，设计了一个信效度良好的物理
３
化学实验报告写作能力评价工具。
关键词大学生物理化学实验报告科学写作能力评价工具
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ＤＯＩ１０．１３８８４．１００３３８０７ｈｘ．２０１９０７０１６９
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由于写作的教学功能日益凸显，原来仅限于文文类。本研究主要针对于前者。实验报告的撰写
２
学领域的写作，开始慢慢在科学教育上引起广泛重过程也是学生对实验过程进行整理和反思的过程。
［］
１
视。早在年，中国科学院原院长卢嘉锡和（、）
１９８２学生可以运用文字和非文字如图形数字符号
北京大学教授徐光宪就强调，实验教学不仅要培养等形式，将自己习得的知识、获得的经验、生成的
［］
２
操作，还要注意培养写报告的能力。但从近几年体会等探究结果进行有意义地叙述和表达，最终以
的相关研究报道看，实验报告的撰写质量在教学环
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