加强校园文化建设,创设良好育人氛围.pdf

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加强校园文化建设,创设良好育人氛围

校园文化指学校的办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等,它

具有鲜明特色、浓厚文化底蕴、统一和谐的校园理念形象,是一种

高尚的精神塑造、无声的熏陶和感染,是教育的未来性、生命性、

社会性和校园建设与发展的主体性、生成性、原创性的综合体现。

面向未来的教育,是努力使人的个性全面、和谐发展的系统工程。学

校教育的根本功能是促进人的成长与发展,学校工作的着眼点,应

当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者发展的需要。

校园文化建设与发展,要求促进人的发展、为人的发展服务。

校园文化建设要充分挖掘学校的办学历史,在学校发展进程中寻求

学校的育人内涵,校园文化是社会文化的有机组成部分,是学校在

其发展过程中全力创造生成的,为全校师生所认同的一切校园精神

和物质财富的总和,是学校办学水平和文明程度的重要标志,也是

学校发展的核心潜能。校园文化主要包括精神文化、物质文化两个

层面。从某种意义上讲学校建设的终极目标就是学校文化建设。具

体做法包括以下三个方面:

一、追寻办学历史,探寻学校的文化内涵

要建设一个学校的校园文化,首先要做的是要发扬学校的优良文化

传统。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现,必然带有

这所学校特定条件下的历史积淀。

回顾学校的办学历史,追寻学校无数成果背后的文化积淀,我校把

办学理念提炼为一句话,以此作为学校文化的内核。学校提出的办

学宗旨是:“实现学生、教师、学校的可持续发展「这一办学宗旨

阐述了尊重弘扬全体学生和教师主体性,实现三方赢利的基本理念。

学校是一个大的课堂,是教育艺术、教育科学展现的课堂;学校是

一个小的社会,是实现教师专业发展和孩子们社会化不可缺少的重

要天地;因此,办学既是治学、也是经营。学校全体教职工树立了

三个意识:“以人为本、继承革新、持续发展”努力追求

“严谨、务实”的工作作风,实现“高效、优质”的办学成果。

具体而言,学校的办学思想注重“四结合”;

继承和发扬我校的优良传统与改革创新相结合;

学生德、智、体、美、劳全面和谐发展与发展学生个性特长相结合;

常规工作与教育科研相结合;

严格的科学管理与以人为本的管理理念相结合。

四个结合体现了一种和谐、全面的办学思想和辩证的思维方式,促

进了学校稳定前进、飞跃发展。

学校的办学目标是:深化以培养创新能力和实践能力为重点的素质

教育,以艺术教育、信息技术教育、寄宿制教育为特色,以一流的

质量争创中华名校。

培养目标是:将学生培养成品德高尚、体魄健美、思维活跃、情感

和个性全面和谐发展的一代新人。

学校的办学理念与宗旨、办学思想与目标都是在挖掘学校办学历史

的和审视学校现状的基础上提出来的。这些是学校的文化内涵,是

学校发展的魂魄,是校园文化建设的本源与归宿。

二、建设高尚的精神文化,为师生注入精神动力

精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价

值标准、道德风貌等,它是校园文化的核心和灵魂,体现着校园文

化的方向和实质。精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是

学校育人目标的高度概括。表现为师生共同的价值取向、行为方式

和工作目标,突出表现在校风、教风和学风上。我校努力营造团结

和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。

一是抓好教师精神文化建设。

教师文化建设的内容,包括教师的教育观念、教育教学行为规范以

及师德水平等。我们通过师德培训、校本研修、开展沙龙论坛等方

式来加强对教师价值观、道德观的引导,建设教师文化。学校一直

以来注重教师业务素质的提高,创造各种机会让每位教师在校本研

修中展示成果,积极创造条件让教师外出考察学习,开阔教师视野。

学校能够取得无数的好成绩,最主要原因就是培育了优秀教师团队。

学校现有教育专家一人,特级教师3人,市区学科带头人近二十人,

获得国家级、省级、市级赛课一等奖二十余人次,这与教师之间的

团结协作、个人努力是分不开的。这与学校建立良好的工作氛围与

教师的合作意识是分不开的。学校的管理者善于把教师的创造潜能

诱导出来,用心用热忱将教师的生命感、价值感从沉睡的自我意识

和心灵中“唤醒”,真诚激励教师,热情服务教师。教师之间建立

起一种和谐的“共享”,共事知识、共享经验、共享智慧、共事人

生的意义与价值。我校的“校本研修”不仅仅是一种制度、一种方

法,更是一种人与人之间的平等的合作和精神交流,通过真诚的“对

话文化”、“合作文化”获得教师教学行为的改善和专业水平的提

高。学校创设了一种教师之间

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